资源简介

“低碳生活，我行动”综合实践活动
第一部分：实践活动设计方案?
一．活动主题?
“低碳生活，我行动”?
二活动背景?
为深入贯彻落实中央关于培育和践行社会主义核心价值观的意见和习近平总书记关于关心下一代工作重要指示精神，按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《社会主义核心价值体系建设实施纲要》的总体要求，教育部关心下一代工作委员会决定在全国中小学校（含中等职业学校）开展第二十届全国青少年五好小公民主题教育活动。?
弥漫大半个中国的雾霾天气，平时我们也在说空气越来越差，天空不再那么蓝，水也越来越少而且也不好喝，也很少听见小鸟叽叽喳喳的欢叫，可我们要做的不应仅仅是抱怨和担心，而是用自己的行动来保护我们赖以生存的环境。恶劣的环境是我们人类不科学的生产生活方式造成的，我们每一个人都要勇于承担责任，连续阴霾天气已为我们叩响了警钟，现在保护环境、节能减排，厉行节俭，绿色消费已是刻不容缓，是直接关乎到我们生命质量和安全的头等大事。?
为了让低碳生活的理念深入人心，让每位同学、家长及社区内人员成??为节能减排的宣传者和实践者，我校以“低碳生活，我行动”为主题，开展了一系列教育实践活动。?
三．活动目标?
通过本次实践活动，引导中小学生关心身边的人和事，关爱班集体，关注校园，牢固树立心中有他人、心中有集体的意识，懂得为人做事的基本道理，逐渐养成良好的道德行为习惯，做团结友爱、互相帮助、尊重他人、诚信友善、善于合作的阳光好伙伴，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而共同奋斗。教育和引导学生从我做起、从点滴做起，积极倡导低能耗、低污染、低排放、低开支、低代价的低碳生活方式，培养他们从小环保、关心地球与人类生存环境的意识与责任。努力形成保护环境、节约能源的发展理念和行为习惯，为自觉投身生态文明事业建设激扬青春、展示风采、创先争优、贡献力量。?
四．活动重难点?
１．通过学习、宣传低碳知识的活动，使同学们了解和体会当前自然灾害频发、生态严重破坏等现象的严重性，逐步树立低碳、环保意识，自觉选择低碳生活。?
２．通过“低碳生活校园行”、“低碳生活家庭行”、“低碳生活社区行”，点、线、面结合的方式，同学们不但能自觉践行生态环保低碳，同时，带动家庭、社区内成员增强环保理念，践行低碳生活，共同建设美好家园。?
五．活动内容?
1．实施活动的准备工作?
通过网络、宣传画、书刊等各种途径收集资料，学习和理解低碳的相关知识，了解日益严重的全球暖化、生态破坏等现象，感受实行节能减排的重要性与紧迫性。??
2．节能低碳的宣传和实践活动?
召开主题班会、开展低碳专题讲座、“低碳生活我能行”签名活动、“小小解说员”、低碳生活科普知识问答等一系列相关的宣传、普及活动，倡导绿色环保观念。在活动的实践阶段我们举办“低碳生活我行动”征文、“变废为宝”、手抄报展览、争当环保小卫士等活动来践行低碳生活。?
撰写总结报告?
六．活动评价??
1．学生的参与率、被访者的数量、师生、家长等的活动收获和体会。?
2．过程性资料的真实与完整性。?
3．师生、家长是否对低碳生活有进一步的认识，低碳意识是否增强。?
七．活动收获?
通过这个活动，让同学们体会节能减排的紧迫性，认识到低碳环保应该从每个人、每件事做起，让身边的每个人都能增强“绿色环保，低碳生活”意识，从日常小事做起，自觉选择低碳生活。本次活动极大的锻炼了同学们的动手能力、与人沟通、调查分析、总结处理数据的能力。?
第二部分：实践活动具体过程?
我们围绕“低碳生活，我能行”这个主题进行了一系列宣传活动。为了让同学们认识到环境恶化的危害性，保护环境、节约资源的紧迫性，我们在活动的准备阶段，组织同学们观看“地球母亲的灾难”主题宣传片，并且开展了从用纸之“小”，看浪费之“大”的调查活动。之后，我们针对学校和社区的实际情况，开展了大量以“低碳生活，我行动”为主题的一系列实践活动。?
本次实践活动历时10个月，分为三个部分：“低碳生活校园行”、“低碳生活家庭行”、“低碳生活社区行”，由校园到家庭再到社区内，逐步扩大活动的范围，实际参与人员由学生、老师、家长、社员组成。以下为本次实践活动的具体实施
过程：?
第一阶段：实施活动的准备工作?
1．“地球母亲的灾难”主题展示活动?
为了使同学们能够全面、深刻地了解和体会地球不能承受之“重”，老师及同学们齐动手，通过互联网、杂志书刊等多种途径，搜集到全球变暖、工业污染、资源掠取无度、物种急剧灭绝等相关资料，制作成幻灯片，以期唤起师生们保护环境的意识。（图片）?
2．以用纸之“小”看浪费之“大”?
纸，与我们每个人学习和生活密切相关。但在日常生活当中，却很容易被忽略。我们通过调查，发现纸的浪费令人咂舌，随意丢弃等现象很普遍。众所周知，造纸原料绝大部分来源于森林，而森林堪称“地球之肺”，如果我们无节制的浪费下去，终有一天，人们将不再呼吸到充足新鲜的氧气。浪费纸张的事实向同学们证明低碳的重要性和紧迫性，并提醒大家节约用纸。?
图为同学们在观看“地球母亲的灾难”宣传片?
第二阶段：“低碳生活我能行”宣传和实践活动
一、低碳生活校园行?
通过之前的反面材料的对比，同学们已经认识到节约环保的势在必行，为了更深刻、更广泛的让同学们了解低碳、认识低碳、实践低碳，我们进行了一系列的低碳知识宣传活动。?
1.“低碳知识，我知道”宣传活动?
（1）召开“低碳新生活、健康伴我行”主题班会?
为了让学生体会地球上的绿色正在减少，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的认识，并从小树立环保意识，让学生了解什么是低碳、怎样做到低碳。我们召开了“低碳新生活、健康伴我行”主题班会，趁此发起了“低碳新生活、健康伴我行“的倡议，制作出通俗易懂的标语，贴在走廊、楼梯口等显眼的地方，以期同学们眼里看低碳、心中记低碳、生活有低碳。?
（2）“低碳知识，我知道”金点子征集活动?
同学们利用网络等多种媒介了解到低碳的相关知识，并把大量涉及范围广、与我们生活息息相关的低碳生活小窍门分享给了大家，如多植树、多骑自行车、重复使用纸张，多爬楼梯等，有的同学找来了通俗易懂、琅琅上口的低碳生活顺口溜、歌谣让同学们学习。我们将收集来的资料做成宣传板，向全校师生展示。?
2.?开展“低碳生活，我能行”?签名活动?
我们在课余时间收集了各种废弃不用的卡纸，再经过同学们的一双双巧手，制作成精美、风格各异的签名卡片。在签名活动中，我校校领导带头签下自己的名字，并鼓励同学们认真学习、践行低碳生活，师生们热情洋溢，在签名卡上认真的签下自己的名字，表明自己的决心。?
3.“低碳生活，我行动”系列活动?
针对各个年级的不同特点，我们在不同年级开展了不同的活动，充分发挥每一位同学的主观能动性，让每一位同学都能参与到我们的活动中来。?
（1）“走进低碳生活，爱护绿色家园”知识讲座?
11月1日，我们聘请大队辅导员为大家上了一节精彩的低碳知识讲授课，辅导员老师耐心且深入浅出的讲解，让同学们对低碳有了更深、更广的认识，力求通过这一节课的学习，让我们每一位同学都能成为低碳生活小达人。?
（2）“低碳生活，?从我做起”国旗下讲话?
11月2日，我校令校长发表了热情洋溢、激动人心的国旗下讲话，他演讲的主题是“低碳生活、从我做起”，他通过数字对比，来向我们说明：如果每位中国人都能在每天节约那么一点点，那么将会减少数目惊人的碳排放量。她向全校师生发出倡议,号召全体师生从小事做起，从身边做起，加入到低碳、环保的队伍中，携手营造我们共同的美好家园。?
（3）“低碳知识”征文活动?
通过低碳知识专题讲座和多种形式的宣传，同学们对低碳知识理解更深、体会更多、决心更大。我们在五、六年级组织了“低碳知识”征文活动，在本次征文中，同学们在自己的作文中写出了对低碳生活的认识，表达了自己今后低碳生活的意愿。我们将同学们的优秀习作制成展板，向全校师生展示，这次比赛不但增强了小作者们的自信心，而且让大家对低碳有了更进一步的认识。?
（4）“变废为宝”活动?
各种纸张、废纸盒、废弃饮料成了一件件精巧、富有创意的作品。通过这些作品,我们感受到同学们的创作热情。展出的手工艺品吸引了许多学生驻足观看，也让参展的小制作者们感到无比的骄傲和自豪，进一步激发了同学们创造的兴趣。本次活动，引导学生进行合理的手工制作，每一件作品都饱含着孩子们的一颗颗梦想，使他们的创新能力、思维能力、动手能力等得到了有机的结合、有效的发展，因而深受同学们的喜欢，也让低碳生活的理念深入人心。?
（5）低碳生活手抄报展示?
手抄报是同学们喜欢的形式，它具有生动活泼、主题鲜明的特点，能寓教于乐，所以深受同学们的喜欢。在本次实践活动中，三、四年级的同学们制作出了独具匠心、风格迥异的手抄报，我们将部分手抄报做成展板，向全校同学展示。?
（6）“我们的教室也低碳”?
布置教室是每学期师生们都要进行的一项活动，而且要浪费大量的纸等材料，学习了低碳的相关知识后，在布置教室的时候，我们从家中找来废旧的贺卡、从各种宣传画上剪贴下来需要的图片，经过大家的巧手打扮，我们的教室既绿色环保、又美观大方，赢得大家的一致好评。?
二、低碳生活家庭行?
1.?“小手拉大手，家家都低碳”宣传和实践活动?
家庭是社会的基本单位，低碳应该成为每个家庭、每个人的责任。我们制作出家庭低碳生活问卷调查表。经分析调查结果，发现大部分家长对什么是低碳、怎样低碳生活了解并不多，但都表示愿意积极地投入到低碳生活中来。同学们利用在学校学到的低碳知识，积极向爸爸妈妈宣传低碳，并在家中大力倡导低碳生活。我们制作了《我家的低碳生活小事记录表》，记录下来自己家的低碳生活。??????????????????????????
2．亲子手工制作活动?
参加亲子手工制作活动的是一、二年级的学生，充分利用家中废弃物品，秉承“节约、环保、低碳”的生活理念，学生与家长一起合作，制作各自家庭的代表作。本次比赛不但增进了学生和家长的沟通，锻炼了同学们的动手能力，也让家长在这次活动中有所收获。?
3.?节能减排、绿色出行?
有不少家庭喜欢在节假日的时候出外旅行，如果能选择低碳环保的出行方式，能有效的减少废气的排放。我们号召社区内每个家庭“节能减排、绿色出行”，多步行或骑自行车出行，目的地较远，坚持坐公交车。（图片）?
三．低碳生活社区行?
?身处甘肃中东部的定西，气候干旱，自然资源短缺。水、电等各种资源弥足珍贵。但是，在我们身边，各种浪费和破坏环境的现象却是屡见不鲜，如忘关水龙头、随处倒垃圾、浪费粮食等。针对这种现象，我们发起了“走进低碳生活、爱护绿色家园”系列活动。让同学们在参与和体验中成为节能环保的宣传者、实践者、示范者。?
1.?发起低碳生活倡议?
我们分别在小卖部、超市、餐厅门口等人流较密集的地方，组织活动宣传低碳。通过张贴宣传标语，引起人们对低碳生活的关注。各位小小解说员趁机积极热情的向叔叔阿姨讲解低碳生活小窍门。?
2.?低碳生活科普知识问答?
为了提高全区人们的低碳意识，引导居民建立节俭理性的低碳生活方式，使社区的每个人都积极参与到低碳活动中，为绿色社区贡献力量。我们小组成员组织开展“低碳生活科普知识问答”活动。活动共发放答卷100份，回收答卷90份。通过此次答卷，大家对低碳的相关知识有了更进一步的了解。通过这次活动，极大地锻炼了同学们与人交往、沟通的能力。?
3.?家长代表发言?
全区的美好环境离不开每一位全区成员的保护和珍惜。我们邀请了在平时生活中勤俭节约的几位家长为大家做演讲，各位家长分别就低碳生活谈了自己的感受和体会，并和大家分享各自家的节约小窍门，倡导大家要节约资源、减少浪费。?
4.“争做环保小卫士”?
良好的环境能让人精神振奋、心情愉悦，但在我们身边，经常能看见地上的垃圾不能及时处理，经风吹日晒处理难度更大。因此，在日常生活中，我们应该及时清理垃圾，见到垃圾弯腰捡。因此，我们向全校同学发起了“争做环保小卫士”的倡议。?
5.“我家的菜篮子”?
???为了检验我们宣传的效果，我们去菜市场检查大家的塑料袋使用情况，可喜的是，看到大家使用塑料袋的数量明显减少，有不少人拿着环保袋装菜。五年级的一位同学和他的家人拿自家的环保袋装菜，而拒绝使用塑料袋。我们上前对他们进行了采访，那位同学告诉我们，自从学到低碳的相关知识，他再也不像以前那么浪费，还劝说家人注意节约，家长买菜，也尽量不使用塑料袋，因为塑料袋对环境危害极大。

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