资源简介

分分更环保
设备与技术要求?
教学中是否使用触摸电视、黑板等设备?是?
Ppt中是否有音视频内容?是?
理论背景：??
现如今，虽然人人倡导垃圾分类，可是中国垃圾分类的现状并不乐观。大部分的人们没有垃圾分类的意识。?
实践背景：??
虽然是六年级的学生，但学生对于垃圾分类的知识并不是十分了解，只有让学生真正了解相关知识，才能正式认识垃圾分类。?
教学目标?
1、了解垃圾分类，认识到合理处理垃圾，保护环境的重要性。?
2、掌握相关知识，初步学会给垃圾分类，能树立节约资源，保护环境的意识?
3、通过搜集资料，调查访问等方式提高学生实践能力。??
教学重难点：
了解垃圾分类，认识到合理处理垃圾，保护环境的重要性。?
前期准备?
环保小队的队员进行小区垃圾分类的调查?搜集相关资料?
学生准备：?
垃圾分类小区调查结果?
教学?过?程?
一、现场调查，引入主题?
1、环保小队的队长进行现场调查。?
问题：?
是否听过垃圾分类这个名词？是请举手。?
2是否很细致地知道垃圾可以分为几类?知道的请举手。?
3是否在日常生活有意识地对垃圾进行分类？是请举手。?
下面是举手回答问题。?分类后的垃圾它们会去哪？?
引出主题。?
二、学会垃圾分类?
1、环保小队的队员介绍垃圾分类。?
(1)什么是垃圾分类?
由环保小队将课前调查自己所在社区垃圾分类的情况进行汇报，并通过队员之间有趣的对话，引出垃圾分类的概念，帮助学生更能够理解垃圾分类的概念。?
（2）可回收垃圾和不可回收垃圾?
环保小队通过生活的常见的垃圾分类的例子向同学介绍可回收垃圾和不可回收垃圾。?（由介绍的同学贴板书）?
2、环保小队的队员介绍垃圾的处理方法。
?（1）堆肥?
（2）焚烧?
（3）卫生填埋?
（4）其他方式?
环保小队的队员向同学介绍垃圾的不同处理方法，并和同学进行问答互动，帮助同学们更好的了解不同垃圾分类的优缺点。（由介绍的同学贴板书）?教师总结：我们作为垃圾的产出方，就应该先做好分类，才能更好的配合处理方的工作。（教师贴“产出方”“处理方”），那刚刚听了环保小队的介绍，你真的会垃圾分类了吗？那就让我们试试吧！?
3、垃圾分分分，游戏大闯关。?
（1）教师给每组准备好各种生活常见的垃圾，小组同学将手里的垃圾进行分类，并说出分类理由。?
（2）教师出示《城市生活垃圾分类及其评价标准》，了解各种垃圾的不同分类，并再次加入新的常见垃圾，让小组继续进行垃圾分类。?
（3）学生再次观察《城市生活垃圾分类及其评价标准》，探究垃圾分类越分越细的好处。
?三、垃圾分类好创想?
1、观看“日本零垃圾率”小视频，谈自己的感受。?
2、你有什么好的创想？?
六、总结?
这场人与垃圾的战役中，我们只有把垃圾从敌人变成了朋友，才能让我们的生活变得更好，也让我们的生活变得可持续发展。?
?反?思?
这次活动中，队员们了解了垃圾分类的相关知识，知道只有将垃圾正确的分类，他们才能得到最适合的处理方法，减少环境的污染，并且通过搜集资料，调查访问等方式提高学生实践能力。

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