资源简介

生命之水源
一、学情分析：?
四年级孩子们对于水资源无论是从自己日常生活，还是从媒体上，书本上等等，都多多少少有了自己的认识。本节课主要让学生通过欣赏、交流、感受等方式，对水资源有更深的认识，引起孩子们的兴趣，培养孩子们主动发问的能力，从而能够在已知的水资源知识的基础之上提出自己所感兴趣的
研究问题。?
二、教学目标：?
1.了解水资的现状，并学会用自己的语言表达对水的感受。?2.发现水资源蕴含的奥秘；体验发现问题，研究问题的快乐。?
3.引导学生在小组交流活动过程增强合作意识和协调能力。通过对水资源已有的知识，培养孩子勇于提问探索的能力。养成对日常生活观察的习惯。?
４.通过对问题的二次筛选和分类，培养孩子们归纳整理问题的能力。?
三、教学重难点：?
让每个学生积极参与探秘生命之水源的活动，培养学生观察生活的能力，同时修正不良的用水习惯。通过欣赏一些关于水资源的图片、短片，激发学生保护自然、探索水资源世界的奥秘。?
学生能够在已有的关于水资源知识的基础上提出具有研究价值的问题是这节课的难点。?
教学过程：?
（一）导入新课：?
同学们好，今天老师给大家带来一个人人都离不开的字，你们猜是什么？（水）是水吗？我们把它请出来吧！那么大家看到“水”字能想到那些跟它相关的词语呢？（喝水、河水、流水、海水……）
?（二）创设情境，激发学生提出问题。?
好！同学们，关于水我们有说不完的词语，刚才你们说的这些都跟我们的生活很贴近。相信接下来老师给大家带来的这些图片会让大家对水有更广、更深的思考！?
第一组：我们的生活处处离不开水
?第二组：水的利用?????????
著名的三峡水电站?
第四组：这是我国的地图，橘红色部分表示缺水地区?下面我们来看一看缺水地区人们的生活?第五组：水滋养人的生命但是也危及生命。?
此时此刻大家一定对水有了更多的感想，谁来说说看？?
同学们对于水都有自己的思考，水是万物生命的源泉，是大自然中不可替代的特殊资源。水是如此的重要，我们对水又了解多少呢？这次实践活动我们就以生命之水源为主题一起更深入的探索水的世界。那么有关水，我们可以研究哪些问题呢？比如说市面上有很多水，纯净水、天然矿泉水、矿物质水等等，我想知道到底生么样的水对我们的健康有益呢？同学们能不能像老师这样说一说自己想研究、想探索的问题？提问时可以用到这些词语：我想研究、我想知道、为什么、怎么样来更好的表达你想研究的问题。?
（三）学生提出问题，讨论筛选并归类。?
1.小组讨论并筛选。?
老师知道还有好多同学想把自己的问题说一说，但是由于时间的关系，我们就不一一的来说了。请同学们把自己感兴趣的研究问题写在自己手里的问题采集卡上，再在组长的带领下运用组内音把自己想要研究的问题跟组员说一说，讨论出你们认为最值得研究的问题，在讨论和筛选的过程中注意我们的筛选原则（找同学读）选出有研究价值的问题写在问题采集卡上，再展示到黑板上。贴的时候注意要从右往左贴。?
贴好问题的小组，静静的坐在座位上等待，看其他小组提出了哪些问题。?
2.朗读问题，并思考。?
好，现在问题都已经展示在黑板上了，老师要找三名同学把我们选出的问题大声读一遍，在这几位同学读的同时其他同学要思考这些问题有没有重复的或是相似的，一会把它们选出来。?
3.找关键词并归类。?
?从内容上观察能发现什么？其中有哪些问题是可以归为一类的？引导学生将这些问题分类，并给每个类别起一个合适的名字。?
（四）总结?
今天通过我们的分类筛选，大家都对水资源状况，水污染与浪费现象，水资源保护、健康饮水、水灾害、水利用产生了浓厚的兴趣。现在给一分钟时间每个小组运用组内音讨论一下你们对那个子课题最感兴趣，确定大家要研究的子课题，由组长轮流汇报给老师。?
现在每个小组都已经确定了我们想要研究子课题，那么下节课我们就要根据我们的子课题完成以下任务。期待大家在后面课程中的精彩表现。

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