资源简介

《社会公益服务我参与——爱护公用设施》
教学目标：?
知识目标：
了解自己生活中有哪些公用设施以及他们给我们的生活带来的很多便利。?
情感目标：
能体验到公用设施给人们带来的方便，感悟爱护公用设施人人有责。?
能力目标：
能主动收集生活中相关的信息，能够自觉爱护公用设施，初步形成公德意识。?
教学重难点：
了解自己生活中有哪些公用设施以及他们给我们的生活带来的很多便利。?
教学结构：?
本节课一共分为四个教学版块：?
一、寻找朋友，公用设施在身边，?
二、认识朋友，为民服务作用大，?
三、走近“朋友”，不良现状令人忧，?
四、保护朋友，爱心卫士在行动。?
实施过程：?
一、寻找朋友，公用设施在身边热身游戏?
师：上课前，我们先一起来玩个热身小游戏----找朋友，好吗？（音乐起）拿出我们的小手，拍起来。（教师下位和同学们一起玩，同学之间互相找朋友）。（音乐结束）好，请同学们坐正，我们开始上课。?
1、猜谜导入，认识身边的朋友。?
师：刚才我们每位同学都找到了自己的朋友，现在我们再来?
认识几位新朋友，他们是谁呢？请你猜猜看。（贴出：朋友）※（课件出示）“小小卫士度量大，各种垃圾进嘴巴，保护环境人人夸。”（对，垃圾桶）?
※“绿衣汉，街边站，光吃信件不吃饭。”（猜得真准，邮筒）※高高个子路边站，脑袋发亮真好看。（回答正确，路灯）※远看像小丘，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。（出示滑梯）（是的，滑梯）?
2、揭示课题?
（指着投影上的公用设施）想一想这些“朋友”和我们刚才找到的朋友有什么不一样啊？说得真好！他们是一群不说话的朋友。（贴出：不说话的）今天这节课，就让我们一起走近不说话的“朋友”。（老师指板书，学生齐读课题。）?
二、认识朋友，为民服务作用大?
我们平时在哪里见到过生活设施呢？?
预设：?
我在小区门口里见到过垃圾桶、?
我在邮局门口见到过邮箱、?
我在路旁见到过路灯、?我在公园里见到过滑梯。?、、、、、、?
师：像马路、大街、公园、邮局这些地方叫做公共场所，像它们这样不说话的“朋友”，我们称它们为“公用设施”。?
板书：公用设施?课件出示对公用设施的介绍。齐读概念。?
活动一：生活中的公用设施还有很多呢，下面请同学们到下面的图中找出公用设施，看谁找得又快又多。?
场景一：教室?
师：原来和我们一起上课的还有这么多不说话的“朋友”，我们可得好好表现！
?场景二：学校?
师：我们的学校里也有呢。你们观察得真仔细，发现了这么多默默无闻的“朋友”。?
场景三：大街?
下面让我们跟随镜头去大街上看看，看到不说话的朋友就大声地喊出它的名字。?
场景四：窨井盖?
而且每个窨井盖下面都有重要的基础公用设施，比如说：电信网络、有线光缆、路灯电线、煤气管道、自来水管道、下水管道等，哪种设施出了问题，工人就可以打开窨井盖下去检查和修理。）
?场景五：农田?
师：我们的朋友无处不在，田野里小河边也有它的身影，这是堤坝，这是专门用来灌溉农田的灌溉渠。??
1.师：这些公共设施跟我们的关系非常密切，默默地陪伴在给我们身边，为我们服务，给我们的生活带来了很大的方便。如果有一天，我们失去了这些它们，会怎样呢？全体起立，我们一起来玩个小游戏。?
请大家拿好笔，把本子放在手掌上，听写一句话：（我把小红花送给不说话的“朋友”。）注意游戏过程中，身体不能碰到桌子。?
写完了，请坐。你有什么感觉？（4-5人）
?预设：站着写字真累啊！我写得手都酸了。站着写得字真丑啊！?
师：没有桌椅的帮忙，我们会感觉到很累，不方便，字也写得不好看。看来学习上少了它们可不行啊！?（把小红花拿在手上）这朵小红花非它莫属。（师贴上小红花）?
2、活动二：你想把小红花送给谁呢？说说理由，同桌可以互相交流一下。预设：（4-5个学生）红绿灯：它是不说话的交警。垃圾箱：它是城市的美容师路灯：它照亮了我们前行的道路椅子：累了给我们休息，多贴心的朋友呀?
运动器材：给我们带来快乐，让我们身体健康，这才是真朋友同学们，你们想送给谁呢？同桌可以相互交流一下。（同桌交流。）请你来说说。（5-6个）预设：?
XX的作用说得很具体！你写得真棒！?
师小结：（指板书）这些朋友给我们的生活带来了很大的方便，它们应该得到这朵小红花。
3、老师手里有一朵小红花，我想把它送给这些朋友（出示学校的特色建筑篮球场、塑胶操场、乒乓球台）?
你知道老师为什么要把花送给它们吗？?
这些公用设施不仅美化了环境，还代表了一个城市，一个国家的形象。
?三：走近“朋友”不良现状令人忧?
刚才我们认识了许多不说话的朋友，我们的朋友现在怎么样呢？让我们听一个真实的故事。（配乐听《窨井盖的故事》）?
1.?听完这个故事你有什么感受？?
2.?你想对偷窨井盖的人说什么？?
是啊，偷窨井盖的人实在是太可恨了。正因为一个小小的窨井盖被偷走了，就酿成了这么严重的事故，在我们身边，破坏公共设施的现象还有很多。?
活动三：进入“走进朋友”版块，点击右边的菜单，先自由打开看一看，再想一想，然后和你同桌说一说的的感受。?交流：?
资料1数据显示：好触目惊心的数字啊，如果我们都来保护公共设施，这些钱就可以去帮助那些有困难的人了。?
资料2视频：原本可以美化环境的公用设施变得面目全非，好让人痛心！?资料3物品的造价：如果我们都保护公共设施的话，就可以为国家节约很多钱了。?
资料4：新闻资料：是啊，看了这些新闻，真为那些遭到破坏的公共设施感到惋惜。刚才我们通过资料你了解到了什么？（破坏公用设施的情况很多）?
师：那么你们周围公用设施的使用情况怎么样呢？课前，刘老师布置大家去调查了一下你们家周边一些公用设施的使用情况。?
活动四：下面请同学们把你们调查的情况在小组内交流一下，每组选派一名同学全班交流。你汇报的方式可以是：文字、图片、调查表。?
听清楚了吗？开始吧！?
看来大家课后都做了大量的工作，公共设施的破坏给人们的生活带来了哪些影响呢？所以你认为我们还应该怎样对待公用设施呢？（爱护）对！我们还应该爱护公用设施！（贴出：爱护）?
四：保护“朋友”爱心卫士在行动?
师：公用设施的破坏带来的不仅仅是经济上的巨大损失，给人们的生活带了很多不方便，甚至是生命的消失啊！我们应该怎样来爱护这些不说话的朋友呢？生自由说。?
下面让我们来进行一场爱心行动挑战赛。有信心接受挑战吗？?
活动五：答题比赛。?
挑战赛一：?
抢答题，回答正确就可以得到一枚“爱心小卫士”奖章
公用电话坏了，打（?)电话维修。
垃圾没人管，报告（?)?
路上的窨井盖不见了，打电话找（）补上。
水渠被破坏，找（）。电缆被人挖了，向（）反应。?
损坏公用设施是一种违法行为。根据我国《治安管理条例》第二十五条规定：故意损坏公用电话的，应处以（）以下罚款。?
挑战赛二：?
设计一条号召大家爱护公用设施的宣传标语。
?挑战赛三：?
在校园或社区认领一个不说话的“朋友”，定期去看望它。希望同学们利用课余时间去完成。?
教师总结：同学们，公用设施是国家的公共财物，每天都在为人们服务，给人们的生活带来方便。让我们携起手来，共同爱护这些不说话的“朋友”，让公用设施更好地为人们服务。
?板书设计：?
社会公益服务我参与?
爱护公用设施

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