资源简介

《关爱残疾人》教学设计
教学目标：?
知识目标：
能够体会和感受残疾人在实际生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。?
能力目标：
培养学生体察他人，观察社会事物和获取社会信息的能力。?
情感目标：?
能够理解、尊重和关爱残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情。?
教学重点：
通过让学生学习、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生关爱残疾人、尊重残疾人、关注残疾人生活的意识。?
教学难点:?
感受残疾人生活中的实际困难。?
教法学法：
情境教学法、体验法、小组学习等多种教法学法。?
教学准备：
多媒体课件、体验活动的道具、学生搜集残疾人的相关资料。?
教学过程：?
认识新朋友，导入新课堂
?1、教师介绍课堂学习的新朋友，导入?
师：同学们，今天我们来认识一个新朋友，他是谁呢？?
2、豆博士：小朋友们好，我是豆博士。我看到你们都非常健康、聪明，可是在我们的身边生活着许多残疾人，据统计我国目前有八千多万的残疾人，我想考考你们，你知道什么样的人是残疾人呢？?
3、学生说，教师趁机板书：盲人、聋哑人、肢残人、智障人?课件出示一组关于残疾人的照片（盲人、聋哑人、智障人、肢残人）?
4、豆博士：今天，豆博士就和你们一起《关爱残疾人》?（板书课题《关爱残疾人》）?
二、了解残疾人，尊重残疾人?
1、豆博士：你见过残疾人吗？你认识某个残疾人吗？能讲讲你对他们的了解吗？?
2、学生说?
3、认识一些有名的残疾人，并观看视频《2010年广州亚残会》，学生谈感受?师：接下来我们把目光移到“2010年残疾人亚运会”，他们用自己的血汗为我国体育事业争得了荣誉，他们这种身残志坚，不向命运认输、不向自身残疾低头，顽强生活的拼搏精神，值得我们健全人敬仰、学习。咱们一起来看一看。你们都看到了什么？哪幅画面最让你感动？你想对他们说什么？?
4、豆博士小结：他们虽然身有残疾，但却有着美好幸福的人生。人生与残疾毫无关系。有一位残疾朋友就曾对着整个世界大声宣告：“我是残疾人，但我的每一天都是快乐的。”?
三、体验残疾人的生活，友爱残疾人?
1、豆博士：虽然同学们都见过残疾人，但是对他们不一定有很多了解。我们一起来进行模拟活动，体验一下残疾人的生活?
2、了解活动的构想，课件出示：?
你想体验哪一类残疾人的生活？?
你想给这个体验活动取个什么名？?
3、这个体验活动怎样做，有什么规则？?
4、体验活动后，谈谈你有什么感想？?
教师示范，带领学生体验活动《单手戴红领巾》?
①首先请四个孩子用双手在10秒内把红领巾戴好。?
②师：现在脱下红领巾，请把右手捍成拳头放在背后，记住：活动中右手始终不能帮忙，也不能离开你的后背。请用你的左手把红领巾戴好。?
③学生体验单手戴红领巾?
④现场采访：和刚才双手戴红领巾相比，你有什么不同的感受？?
5、小组交流?课件出示：?
你们想体验哪一类残疾人的生活？?
你们想给这个体验活动取个什么名？?
这个体验活动怎样做，有什么规则？?
体验活动后，谈谈你们有什么感想？
小组长汇报?
6、豆博士的温馨提示：残疾人的生活真的很不容易，为了更好地了解残疾人，在模拟活动过程中，大家要严肃认真地去体验、去感受，因为身有残疾是很不幸的事情，我们要学会尊重和友爱残疾人。?
7、小组活动前，教师的提示：?
小组长要把活动规则讲清楚，组织每个组员轮流体验。?
体验过程中要认真，不得大声吵闹喧哗，可以使用道具并注意场地的安
全。?
体验后小组交流各自的活动感受，完成后小组长举手示意老师。
小组长组织组员开始体验活动，教师巡视指导?
9、采访学生体验后的感受?
10、请一或两组上台展示他们的体验活动?
四、升华情感，知行合一?
1、师：通过刚才的体验，我们可以深深地感受到残疾人在生活中学习中与他人的交往中的种种困难。过去，我们可能并没有在意身边的残疾人，甚至可能看到他们还有些害怕。今天当我们走近了残疾人，亲自体验了残疾人的不便，看到他们在困难面前所表现出的自立自强的精神，特别是他们其中不乏佼佼者，他们同样对社会作出了自己的贡献。学习了这节课后，如果生活中你遇到了这些残疾人，你会怎么做？?
2、学生交流感受?
3、师：豆博士也在这里向我们发出了倡议?
课件出示：关爱残疾人，帮助残疾人，是社会的进步，人类文明的表现。就让我们在爱的呼唤中行动起来，用自己的实际行动，伸出温暖之手，让他们的生活更加快乐！让世界变成爱的乐园！?
播放歌曲《爱的奉献?》。

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