资源简介

我为社区建公园
--《我是小小设计师》设计方案
一、实施背景与介绍：?
随着城市的发展，城镇化步伐的加快，社区公园的建设也随之而来。这是一个引导学生作为公益设计师，投身社区建设的公益活动中，为社区规划新建公园并为设计绿化方案的综合实践活动。五年级的小学生在已经掌握了长度、图形、周长、面积、除法等知识的基础上进而应用这些知识去解决实际问题。他们通过调查向相关人员学习公园规划和绿化的相关经验，利用得到的各种方案为范例，制作贴近实际的规划方案和绿化方案。
?二、主题活动设计意图?
综合实践活动意图要求我们摒弃传统的封闭的教育观念，把教育视野扩展到大自然、大社会中，让学生走出课堂，走进生活，开展《我为社区建公园--我是小小设计师》的活动目的也在此，这个主题活动结合地方资源和学生兴趣，从学生的生活经历入手，以探究实践为主，注重学生的亲身体验，培养学生多方面的能力，在为社区的建设贡献自己的力量，为社区设计公园的过程中充分展现自己的活力，试图在综合实践活动课程方面做出探索。?
三、?主题活动目标?
通过走访、调查、讨论、绘制公园草图、计算等系列活动，丰富学生对公园规划的感性认识，培养学生收集相关信息，并对收集到的信息进行加工处理和应用的能力，提高学生发现问题解决问题的能力，和学生的创新意识学会交际，增强合作意识，学会共享资源的能力。懂得怎样用数学知识解决生活中的问题，养成发现问题、解决问题的好习惯。通过活动，培养学生对家乡和祖国的热爱之情。?
活动重难点：
养学生收集相关信息，并对收集到的信息进行加工处理和应用的能力，提高学生发现问题解决问题的能力，
?实施活动过程
1、?老师介绍综合实践主题，并进行指导。?
2、?学生自由结组，分配各人任务，制定本组实施计划。?
3、?学生实地调查公园布局。使学生对邢台本地的公园进行实
地走访调查，比如：紫金公园、达活泉公园、七里河体育公园、历史文化公园、森林公园等。可进行摄像记录，可拍摄相关照片并以绘图的形式记录公园布局，使学生初步感知公园布局。?
?学生进行采访调查。通过对路人、家长、老师等的采访，了解人们对公园的建设都有哪些期待，了解人们心中的公园都是什么样的，为设计公园收集有关资料。?
?学生上网查找有关公园设计规划的有关资料。?通过实地调查的活动，使学生对公园规划有了更深的认识，上网查阅书籍既拓宽了学生的视野，也培养了能力。学生的学习兴趣非常浓厚，学习热情高涨，为后面的学习打下了很好的基础。
?6、?学生讨论有关公园布局的问题和自己理想中的公园是什么
样的。使学生间可以互相了解一下对设计公园的感知情况，同时在讨论过程中实现了资源共享，又培养了口语交际能力。?
7、?绘制公园草图。学生利用课余时间，充分发挥他们的聪明
才智和丰富的创造想象能力，组内讨论。完成草图后，请老师和同学提出修改意见，在此基础上在加工，在合作基础上学生与学生，老师与学生拉近了距离。
8、?绘制公园规划成图。运用所学的有关比例尺、平面图形等知识，完成绘图。?
9、?计算出公园绿化方案。在计算过程中自学有关平面图形周长和面积、植树问题等知识，完成有关绿化的计算。?
10、?各组制作演示文稿（PPT），详实记录本组的综合实践活动过程，与大家分享展示。?
五、活动评价???
1、学生在此次活动中表现出的积极性。??
2、在活动中表现的能力和探索精神。??
3、掌握及应用相关的知识的程度。?
六、时间安排??
1、查资料、搞调查、采访相关人员等前期准备活动，用一到二周时间。?
2、交流、讨论、确定公园方案，并自学绘图所用比例知识，用一到二节课时间。??
3、正式绘制公园规划图，用一节课时间。??
4、设计公园绿化方案，用两节课时间。?
5、汇报展示，用一节课时间。?
七、活动注意事项???
1、组建活动小组以学生自愿组合为主，计算机特长生分配到各组，以便制作PPT，教师适当调度。??
2、个人、小组、班级活动相结合，注重培养学生的参与意识与活动能力。?
3、注意实地调查公园时，获得家长同意并陪同，注意安全。?
4、在采访家长、路人、老师时注意礼貌。??
5、对学生的评价以鼓励为主。只要能够积极参与，认真投入活动，就能获得良好以上的评价。

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