资源简介

《小小图书管理员》教案设计
课题名称?小小图书管理员
大课堂资源介绍?
首都图书馆是北京市属大型公共图书馆，为公众提供全方位、多层次的优质文化信息服务，是北京市民终身教育的社会课堂和科普教育基地。馆内各种文化传播配套设施齐全，有报告厅、多功能厅、文化艺术展厅、视听集体阅览室、电大教室等固定场所，并有8000平米的室外文化广场，可以同时满足文献借阅、信息服务、展览会议、文化交流、视频欣赏、大型室外活动等多种服务功能。2004年，北京市少儿图书馆迁入首都图书馆。两馆的合并使首都图书馆的服务功能更加完备。?
期刊阅读区是供读者自由阅读、取放期刊书籍的区域。图书馆为保留这一特色，将报刊定期进行整理。?为适合报纸期刊等大开本读物，特采用有倾斜角度的特色书桌，方便读者阅读。此区域有着优质的教育资源及浓郁的人文环境，可以无声地陶冶未成年人的思想道德情操，塑造其正确的人生观、价值观。“小图书管理员”活动利用这些有利的资源，本着“我参与、我奉献、我快乐”的精神，引导学生通过参与实践服务，从而走进图书馆，了解图书馆，培养其主人翁意识，增强其社会责任感。?
课程介绍?
本活动旨在通过讲解、体验、感受等多种方式，学生能够了解图书馆相关知识、自助设备的使用、图书报刊整理的方法等内容，并且
紧密与实践相结合，学生能够在在实际操作过程中体会图书馆工作的辛劳，从而学会尊重他人的劳动成果，同时培养其为人服务的意识，发挥图书馆社会教育职能。?
涉及到的学科（在对应处打√）??
小学语文（）小学数学（）小学英语（）小学科学（）??
小学劳技（）小学信息（）品德与生活（）品德与社会（）??
小学综合实践活动（√）小学音乐（）小学体育（）?小学美术（）?书法（）?
适用学段?
小学一年级（）小学二年级（）小学三年级（）??
小学四年级（√）小学五年级（）小学六年级（）??
所涉及学科的教材内容简介?
在北京市小学生志愿服务手册《学做志愿者》地方教材一书，通过相关志愿服务知识的普及和志愿服务精神的教育，倡导小学生以志愿身份参与到服务社会的各项活动中，运用所学知识通过多方面的体验开展有意义的志愿服务，不断增强小学生对他人、社区、学校及整
个社会的奉献精神和服务意识，培养学生的社会适应能力及社会参与意识。作为社会大课堂的资源单位，长期以来我校学生坚持在首都图书馆是开展志愿服务活动，本次《小小图书管理员》课程实践是我校与首图联合开发的首图社会实践必修课程之一，将学科教学内容与学生社会实践活动有机整合，充分借助了社会教育资源单而有利实施。?
教学目标?
1.学生通过参与本课的活动能够感受到奉献、友爱、互助、进步的志愿者精神，激发学生参与社会志愿服务活动的兴趣和热情，提高体验者公民意识，增强青少年的社会责任感，渗透社会主义核心价值观——友善。?
2.学生通过聆听介绍、亲自实践，了解和掌握图书馆相关自助设备的使用方法以及图书、期刊的摆放要求，提高为读者服务的本领，增强与人沟通的能力。?
3.初步感知期刊阅览区的服务功能及相关知识。?
活动重点：?
解和掌握图书馆相关自助设备的使用方法以及图书、期刊的摆放要求?
教学难点：?
激发学生参与志愿服务活动的兴趣和热情?
活动过程：?
观察感受活动区域?
1.师生共同观察感受上课区域。?
2.教师提问：这个区域与在学校上课有什么不同感受？?
3.学生交流感受。?
设计意图：
在图书馆里上课对于学生来说比较新奇，给予学生一定的观察感受上课的区域有利于激发学生参与活动的兴趣，同时也为后面的实践活动打下基础。?
二、管理员介绍活动区域的功能?
1.教师总结学生对于上课区域的感受，并简要介绍此次在首图上课的目的。?
2.邀请图书馆的工作人员对上课区域的功能、定位等进行讲解。?
管理员介绍活动区域的功能?
学生提出研究问题?学生实践解决问题?模拟情境演练?
活动评价与总结?
观察感受活动区域?
3.学生认真聆听，并记录。?
设计意图：
通过聆听首图工作人员的介绍，学生能够知道上课区域的功能及用途。?
三、学生提出研究问题?
1.教师组织学生结合区域实际及工作人员的介绍提出自己想要研究的问题。?
2.学生交流各小组提出的问题。?
3.针对问题师生进行甄别。?
4.各小组确定研究主题。?
设计意图：
结合学生实际情况，引导学生提出研究问题。?
四、学生实践解决问题?
1.针对学生研究问题，教师提供指导建议。?
2.首图工作人员给予具体指导。?
3.学生通过研究记录单展开研究性学习活动。?
设计意图：
通过多种方式帮助学生解决问题，注重社会资源的利用。?
五、模拟情境演练?
1.教师布置活动要求：学生分组进行模拟演练，一组模拟读者，一组模拟图书管理员。?
2.学生进行实践活动。?
3.首图工作人员进行活动点评。?
4.教师进行育德渗透：明确开展志愿服务的意义与目的?
六、活动评价与总结?
1.开展活动评价：生生互评，首图工作人员对学生的表现进行评价?
2.教师小结活动。??
教学特色说明及教学反思?
1．借助了首图社会大课堂资源，开展了本次实践体验课程，使学生能够在真实地环境中体验、感受图书管理员工作艰辛，体会到服务他人、服务社会的乐趣。?
2.整合了校内外的教育资源，将课堂搬到了图书馆，学生既是学习者，也是课程的参与者、体验者，发挥了社会大课堂资源单位的教育功能。?3.提升了教师开发课程、实施课程的能力。?
活动评价设计?
1.学生针对自身在活动中的表现进行自评。?
评价方式：口头?
学生对同伴参与活动的表现进行评价。?
评价方式：表格?
教师、首图工作人员对学生参与活动的表现进行评价。?
评价方式：口头、小奖状

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