资源简介

《寻找家乡名人的足迹》教案
教学目标：?
1.?学会采用不同途径收集资料的方法。?
2.?初步学会在海量的信息中筛选甄别有用的信息。学会与他人合作完成资料的整合。?
3.?通过了解一些著名人物的重要事迹，学习名人的精神。?
4.?通过整个活动的参与，激发学生对祖国及名族的热爱之情。?
教学重难点：
通过了解著名人物的重要事迹，学习名人的精神，激发学生对祖国及名族的热爱之情。?
教具准备：PPT课件?
课前准备阶段?
小组自主选择将要追寻家乡的哪些名人，组长做好组员资料收集的分工。?
二，具体从以下方面进行资料的收集：?
1，名人档案:姓名，字号，祖籍，生平简介。?
2，名人故事：收集能体现名人品质特征，成就贡献的几个小故事。??????
3，名人足迹：列举名人生平所到之地及在该地的主要经历。??????
4，收集名人的图片及相关音像资料。?
??把以上收集的资料进行整合，编写一篇介绍名人的文章。?
三，可从以下途径进行资料的收集：?
参观博物馆，阅读书籍，走访名人出生地，上网查找资料等。?
在小组内对收集的资料进行初步的筛选，整合。把需要汇报的材料做成PPT，图文结合，确定在全班进行汇报的人选。?
课堂汇报交流阶段?
一，师导入：?
?????同学们，中华上下五千年，涌现的名人灿若星辰。课前同学们分小组对我们家乡的名人进行了追寻，今天在这里，让我们分小组对你追寻的名人进行一个汇报交流。?
各小组按照追寻的名人从古到今的顺序进行汇报交流。??????
各小组汇报后，班里的其他同学进行相应的补充，评价。
2.师进行相应的补充与评价。?
3.每个小组汇报结束后，师相机板书名人姓名并板书名人品质。?
三．师：同学们，除了各小组介绍的这些家乡名人，你还知道家乡的哪些名人呢？你是通过什么途径了解的呢？?
生分别介绍自己了解的家乡名人，师相机板书名人姓名及品质。?
四．课堂升华?
1.师：同学们，黑板上的这些名人你最喜欢谁？并且能说说原因吗？
生各抒己见?
师：同学们，了解了那么多名人之后，能说说你有什么收获或者打算吗？
生各自说自己的收获和打算，师相机板书生所说的关键词。?
五．师小结?
?同学们，这次语文大课堂的实践活动，让我们结识了一位位家乡的名人，让我们踏着名人的足迹，发扬名人的精神，努力学习，长大把我们的家乡建设的更美好.?
板书设计：?
寻找家乡名人的足迹?
追寻家乡名人?
弘扬名人精神????????
课后反思：
本次“寻找家乡名人足迹”的课堂展示环节从整体来看，每同学都积极的参与了对家乡名人资料的收集和整理。他们有的去了图书馆，有的去参观了博物馆，但大部分同学采用的是上网收集资料。资料的收集也很全面，包括名人档案，体现名人品质特征，成就贡献的小故事及名人足迹等。收集完资料之后在小组内进行了资料的整合，然后由一位同学在课堂上进行汇报。从课堂上的展示来看，同学们对资料的取舍，归纳，甄别的能力有待提高，不太会从收集的资料中选取有代表性的典型的特征和事例。一生在课堂上汇报时，也没有把资料用自己的语言去组织，没有内化与心，只是把资料向大家读一遍而已。另外，课堂上生生互动的也有点少，大部分同学只是做为一名听众，没有在课堂上参与。在每个组汇报完毕之后，生生之间，师生之间应多一些评价.?补充之类的交流与互动。?
回过头来反观这节课，感觉自己在课堂上应该让学生按时间的顺序发言，然后按照学生汇报的顺序书写副板书，把学生汇报的名人姓名名人品质按名人的朝代顺序书写在副板书上，这样一来，每小组汇报完之后，学生不至于很茫然。我在补充学生汇报的名人资料时，也只是生硬的照本宣科，并未把资料内化于心，给学生做好榜样。在学生互动不到位时，我也未能及时的跟进，给予学生引领和指导。?
本次课堂的落脚点：学习名人做一个什么样的人。我只是让学生谈谈自己的感受，太宽泛，并未引导学生说说应向名人学些什么，所以落实的不到位。尽管本次语文大课堂的开展有很多的不足，但通过本次活动的开展，学生接触并了解了以前不知道的家乡的名人，激发了学生对家乡的热爱之情，并且进一步促进了小组成员之间的分工合作的能力。

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