资源简介

走进河北博物馆
课题?
带着课题去研学——走进河北博物馆?
课型?主题分解?
背景分析?
博物馆是一种重要的公共社会资源，它的主要功能就是保存并且展示人类的文化与艺术遗产。博物馆在学生的素质教育中起着重要的作用。因此，组织这样的研学活动很有必要。学生以小组为单位，利用课余时间参观省博物院，近距离地观察文物，细致地了解文物的特点，再通过文物了解河北省的文化与历史，体会古代劳动人民的勤劳和智慧。学生沉浸于博大精深、源远流长的中华民族文化氛围中，从而激发学生热爱文物、保护文物、热爱家乡、热爱祖国的情感。?
学生分析?
我们是一所以外来务工子女为主的城中村小学，家长文化水平较低、工作比较忙碌，几乎没有带孩子参观博物院的习惯。课前调查时我发现学生中只有一部分人去过博物馆，个别学生甚至不知道河北省博物院在哪。除了参观文物展览，不知识博物馆还能做什么。但经过近两年的学习，五年级学生们对主题分解课、方案制定课、专项能力提高课、成果展示课等综合实践课的基本课型比较熟悉，已经掌握了主题分节课问题筛选的原则，即删改并原则。于是我将重点放在利用多种手段补充博物馆相关知识，拓展学生思路，激发学生产生问题。?
教学?目标?
1、了解博物馆的功能，会高效的利用博物馆参观；了解省博物院中几个重要藏品的特点和价值；了解保护文物的方法。?
2、愿意探究有关博物馆和文物的知识，能提出自己感兴趣的问题。愿意在小组中积极发言，能通过小组合作完成信息的收集、分析与整理，筛选出有研究价值的问题进行探究。?
3.在对文物的了解中获得精神享受和震撼，培养文明观展的习惯，激发学生热爱文物、保护文物、热爱家乡、热爱祖国的情感。?
教学重点
难点?
重点：了解博物馆的相关知识，围绕“博物馆”这个主题，提出自己感兴趣的问题。?
难点：运用信息的收集、分析与整理，筛选出有研究价值的问题进行探究。?
教学过程：
1.画家陈丹青曾经说过：想了解一个国家的过去，从博物馆开始。?
2.介绍河北博物院，学会高效参观?
师：今天，老师就带领大家走进我们身边的博物馆——河北博物院。你们去过省博物院吗？你都参观了哪些展馆？你又是怎样进行参观的呢？?
生：门口自助取票，我先参观了?……再参观的……最后参观的……?
师：下面我们通过一个视频，共同走进河北博物院。（微课介绍）?
师：看完后，你还有什么想知道的吗？?
生：……有哪些镇馆之宝？（生不出，师引导）?
3．介绍省博十大珍宝，感受中华文明?
师：我们去博物馆可以干很多事，但一定不能错过的是参观文物。每个博物馆都有许多值得看的文物，每件文物都有各自的历史故事。下面，我们来看看省博物院里的这些宝贝吧。（PPT：省博物院十大珍宝文物图片，视频：“长信宫”灯的介绍）?
师：你想要参观哪些展馆，设计参观路线。?
生：我想先参观……再……?
师：看完后，你有什么想说的吗？?生：经历了好几百年，为什么它还能保存的这么完好？…（生不出，师引导）?
4.声讨不文明现象，提高保护文物意识?
师：文物是我们国家珍贵的宝藏，它们来之不易。不仅制作工序繁杂，而且想要让这些文物长久的陪伴我们，文物保护工作者付出了大量的努力（视频：文物修复的介绍）?
师：文物是祖先留给我们的宝贵财富，能帮助我们了解科技发展史、人类文明进程、历史演变过程等，是金钱买不来的。文物一旦损坏是不可逆的。（播放新闻：法国巴黎圣母院大火。游客在文物上乱涂乱画、不文明拍照的图片。）你认为他们做的对吗？作为小学生，我们又应该如何保护文物呢？?
生：文明参观……举报不文明行为……?
设计意图：首先，从同学们熟悉的世界文物入手，让学生初步感知博物馆的作用。再介绍一个在我们身边的博物馆——河北省博物院，让学生利用网络掌握高效参观方法，介绍省博物馆中几个著名文物文物，通过文物了解河北省的文化与历史，体会古代劳动人民的勤劳和智慧。最后，通过声讨不文明现象，培养学生文明观展的习惯，提高学生保护文物意识。通过四个层次的小活动，利用不同的手段给学生更多的思考方向，发散学生思维，给足学生思考、讨论的时间，激发学生探究有关博物馆和文物知识的兴趣，拓展了学生提问的广度和深度。?
环节二：讨论交流，确定主题?
1、提出问题?
师：同学们，看了这些，你对博物馆研学有什么感兴趣或者困惑的问题吗？?（全班交流提问，教师评价）?
生：我想知道……?
2、学生小组讨论?
师：同学们提了这么多问题，哪些更值得我们去研究呢？?（出示ppt：组内讨论要求）
3、筛选问题?
（找学生读一读问题，为筛选做准备。）?
师：同学们提出的问题还真不少，还记得我们筛选问题的原则吗？?（出示课件：筛选原则）、?
师：我来邀请连个小主持人，帮助大家完成筛选。?（两个学生助手，按照筛选并原则，依次进行筛选）?
学生汇报，教师板书：?
……?
4、确定子课题?
围绕“博物馆”这个主题，谈了很多自己的想法，如：文物如何修复？文物面临哪些危机？文物如何运输？如何布展？如何获取博物馆的资料？如何制定合理的观展路线？博物馆有哪些活动？文物有哪些作用？通过文物，我们能知道哪些信息？如何利用网络参观？……（注意保护学生的探究兴趣）?
经过讨论、归纳，列出了以下内容，作为本次活动的子课题：?
文物的作用?????????????
高超的制作技艺?
博物馆的开发利用???????
文物的保护?
（5）文物的陈列赏析?
设计意图：
引导学生围绕“博物馆”这个主题，提出自己感兴趣的问题并能筛选出有研究价值的问题进行探究。通过让学生自主思考、提出问题，再经过小组讨论选择出最为关心、最值得研究的2-3问题写在问题采集卡上，最后全班交流，依照删、改、并原则筛选问题，最终确定五个子课题。
?环节三：成立小组，拟定方案?
学生根据自己的兴趣，自愿选择活动小组（教师适当调节），推选小组长。?
2、小组成员共同商讨，拟定活动方案，填写活动方案表头。（教师适当指导）??
附件：???????????????
《参观河北省博物院》综合实践活动方案?
小组课题??小组长??小组成员?
研究方法?
上网调查（???）???
?图书馆查找（???）?????调查问卷（???）?
调查问卷（???）????采访访问（????）??????
实地考察（???）?
实验（???）????????其他方法（?????）?
子课题中包涵的问题?
研究问题?研究方法?研究步骤和分工?指导老师?
注意问题??
设计意图：学生根据自己的兴趣，自愿选择活动小组，小组成员共同商讨，拟定活动方案，填写活动方案表，方便了方案制定课的讨论。能通过小组合作完成信息的收集、分析与整理，愿意在小组中积极发言，能客观的对自己和他人进行评价。?
环节四：活动小结，完善方案?
师：这节课，我们一起走进省博，了解博物馆的功能，学会了如何高效的利用博物馆参观；我们穿越时空与伟大的艺术大师对话，了解省博物院“长信宫灯”的特点和价值，感知中国博大精深的文化；我们声讨不文明现象，了解保护文物的方法。同学们在学习中积极发言、认真记录、收获满满，老师为你们感到骄傲。我们下节课再一起交流。下课！?
设计意图：
总结活动，在对文物的了解中获得精神享受和震撼，培养文明观展的习惯，激发学生热爱文物、保护文物、热爱家乡、热爱祖国的情感。?
板书设计：?????????????????
走进河北博物院?
文物的作用??????????????
博物馆的开发利用????????
高超的制作技艺?
文物的保护?
（5）文物的陈列赏析

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