资源简介

走进博物馆——让文物活起来
活动背景：?
博物馆是一种重要的公共资源，它主要功能就是保存并且展示人类的文化与艺术遗产。认识到博物馆的功能和价值并且学会利用它，对于我们更好的认识历史、文化与艺术有着重要的帮助。本课主要是让学生走进校外历史文化园区“盘龙城博物馆”让学生去体会盘龙古文化的昨日和今时。通过对盘龙城博物馆的历史、文化、艺术资源等功能，让我们从博物馆中获得怎样有价值的东西。课程前期希望学生能够实地参观博物馆，收集相关的资料。经过班级海选，《走进博物馆》这个主题脱颖而出，它是教育部推荐的152个综合实践活动主题之一，旨在让学生了解博物馆的功能、文物的特点和价值，感受我国五千年的历史文化以及文物制造技艺的高超和神奇，从中受到“热爱文物、保护文物、热爱祖国、热爱古代劳动人民”的思想教育。可是课前调查却发现有的学生都没有去过博物馆，有的家长没有带孩子参观博物馆的习惯，有的学校也没有把参观博物馆列入学生课外学习的基地。我认为博物馆在学生的素质教育中是个重要的角色，?学生只有深入到博物馆当中，在近距离地观察文物，细致地了解文物的特点、感受文物蕴含的历史和文化的过程中，体会到古代劳动人民的勤劳和智慧，感知我国古代文化的博大精深和对世界的巨大贡献，才能增强学生的民族自豪感，真正做到热爱文物、保护文物。?
课时目标?
1、知识与技能?
（1）学生了解部分文物的特点和价值，体会古代劳动人民的技艺高超。?
（2）激发兴趣，愿意多看书，学会搜索信息的能力、团结协作的能力、语言的表达能力。?
（3）学会提出有价值的问题并学会整理、归纳问题，提炼出子课题。?
2、过程与方法：?
（1）学生利用视频、图片、小组交流讨论等方法能够提出感兴趣、有价值的问题。?
（2）利用删、并、改的方法对问题进行整理归纳，提炼出并科学表述子课题。?
3、情感态度与价值观：?
(1)?增强保护文物的意识和知道怎样保护文物。?
(2)在活动中体验到古代文化的博大精深，培养学生的民族自豪感。?
重难点：
学会提出有价值的问题并学会整理、归纳问题，提炼并科学表述子课题?
教学过程：?
创设情境，启发谈话?
1、出示幻灯片?
师：5月18日是世界博物馆日，腾讯新闻带着大家参观了习主席曾经去过的部分博物馆。有人说：想要了解一个国家的过去，从博物馆开始。那么想要了解一个城市的过去，从哪里开始？?
生齐答：从博物馆开始。?
师：你们真聪明！(出示幻灯片）?猜猜老师在哪个博物馆？?
生：盘龙城博物馆?
师：对了，生长在这片土地上的同学们一定对这个地方不陌生了?
2、揭示课题。师：我国的文物极其丰富，文物见证了中华民族的生存和发展。今天就让我们一起“走进博物馆”吧！?[第一次引导学生提出问题。]???
3、师：看到刚才的幻灯片，听到“博物馆”这个词，你有什么样的疑问？?
4、生：我知道博物馆里的文物很珍贵；我想去博物馆看看它的镇馆之宝；我喜欢兵马俑，它就像真人一样；我想知道越王勾践剑怎么一点都没生锈？我想知道如果有人偷盗博物馆的文物，怎么预防？（博物馆的安保）中国的宝贝真多啊！?
【设计意图：初步了解学生对博物馆的疑问和探究的兴趣点。】?
5、?师：看来啊，大家对博物馆有很浓厚的兴趣，也有很多疑问。现在啊，我们先一起走进博物馆去看看博物馆会带给我们什么样的体验？?
6、请同学们来进行汇报自己探寻博物馆的心得或是向大家介绍博物馆的文物。（使用多媒体）?
二．深入研究，走进文物?
1.?盘龙城博物馆是什么样的？让我们一起走进盘龙城博物院。?
2.?打开盘龙城博物馆的网页，带领学生分版块的取观赏?
3.?走进第一展厅“浪淘千古”——“发现盘龙城”、“认知盘龙城”、“寻根大武汉”三个单元。主要介绍盘龙城遗址的发现，考古工作历程。?
??第二展厅:“古风物”，按照初兴、繁盛、持续发展的时间脉络讲述了社会生活。?
??第三展厅：“角立南土”，共分为“盘龙城与夏王朝”、“文化交融”、“南土重镇”三个单元?
4.?欣赏文物，感受远古时期的人们的生活用器“铜、玉、事、陶”?感受生活在这片土地上的祖先们的生活状态。?
让学生讨论，你对什么有兴趣。为什么？谈谈你的感受！?
三．实践展示?
请各位同学分小组：用不同的方式来表现你去过盘龙城博物院的感受。可以利用的形式：手抄报、画画、手工制作等?
四．拓展?
??盘龙城博物馆是历史的诉说者，我们要充分的利用这些社会资源优势进行学习，武汉市是一个拥有历史文化积淀的城市，像这样大大小小的博物馆还有很多，未来的生活中，我希望大家能够多多的了解下武汉，了解武汉的历史和文化，我们就要走进博物馆进行观摩学习。

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