资源简介

校园纸张浪费情况的调查
活动背景
一、知识能力??
1、培养学生观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。??
2、培养学生现代信息技术的熟练应用。包括文字输入、排版设计、资料收集。通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道收集和整理资料的方法。??
二、情感态度?：??
1、积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。??
2、通过参与此次实践活动提高节约纸张资源，增强环保意识，尽到环境保护的义务。??
三、价值取向??
1、在小组合作中形成共同意识，勇于再自己组内的研究中充当主要角色。??
2、加强交流，再交流中实现资源共享，使双方达到共赢。??
活动重难点：
培养学生现代信息技术的熟练应用。包括文字输入、排版设计、资料收集。通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道收集和整理资料的方法。??
活动过程
一、导语：??
1、教师启发学生回忆：前一段时间，我们对校园纸张浪费情况进行了调查，下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法???
2、各小组成员在班上相互交流。??
3、教师总结学生的发言：同学们分小组采取了多种方式，有的到网上尽情冲浪；有的在书海中尽情遨游；有的到校园里实地拍照、采访，掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中收集数据……这些方法都被同学们所利用起来。这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。??
活动重难点：
通过参与此次实践活动提高节约纸张资源，增强环保意识，尽到环境保护的义务。
二、?小组汇报??
1、福尔摩斯小组汇报：侦察员向大家展示并交流：??
（1）展示在学校办公室的垃圾箱内拍到的大量未用完的旧本子、及在校园垃圾箱边分时间段拍摄的废纸数量剧增的照片，并谈谈自己的想法。??
（2）展示在学校文印室垃圾箱里发现的大量未被充分利用的打印纸以及自己的
感想。??
2、戏剧小组汇报（采取情景再现的形式）??
（1）情景再现：“纸山的形成”??
（2）情景再现：“本子在哭泣”??
（3）教师随机采访：小品中虽然演的有些夸张，但是在我们学习生活中，是否也有类似的现象呢？学生结合实际谈自己的行为习惯。??
3、调查员小组汇报??
（1）调查员甲汇报本子用纸调查情况，并且随机进行现场采访，向同学发放调查问卷，验证调查数字的可信度。??
（2）调查员乙汇报草稿纸用纸调查情况，然后请同学们结合实际谈谈感想。??
（3）调查员丙汇报教师用纸调查情况，就调查报告里提到的“敬惜字纸”一词引导学生展开讨论。??
（4）调查员丁汇报校园送贺卡情况调查?
4、书迷网虫组汇报??
学生汇报以下相关资料：??
（1）有关纸张回收利用的相关资??
（2）有关造纸业对森林过度开发利用的资料??
（3）造纸业对环境资源的破坏，结合多媒体展示图片资料??
三、自由展示??
（一）提供机会：据我了解，在前一阶段的活动中取得成果的，不止以上四个小组，同学们肯定还有许多收获与体会，下面，就请你来说说吧。??
（二）学生自由展示：说说自己还调查到了哪些资料，以及是怎样获取的。??
学生在课下不但在小组内交流，而且也打破了小组的限制，与自己兴趣相投的合作伙伴进行合作学习。所以，在自由展示中从校内说到了校外，由现象说到了理论；展示形式也十分丰富：有绘制的宣传画，有在课下自己制作的课件，还有手工制作，及科学小实验等。?
四、小结延伸??
（一）谈感受：听了大家汇总的资料及调查结果，不知同学们有何感想？??
1、学生谈。??
2、教师谈。??
师生们都感受到了校园纸张浪费情况的严重性，而且，都意识到了纸张浪费意识着对地球环境资源的严重破坏。并且纷纷为减少校园纸张浪费情况献计献策。??
（二）献计策：??
1、请大家献出自己宝贵的金点子，让我们的感受用尽快的时间变成行动，并且，争取让更多得人加入到我们的实践队伍中来。??
2、由各小组到学校、社会上广泛发放“金点子”调查表，征求大家有效减少纸张浪费的计策。以便研究制定出下一步的综合实践活动内容。??
活动反思这节课和以往的主题活动一样，经历了前期准备、过程指导、汇报延伸三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有了一
定的收获。教师重视了对前一阶段自主研究中资料收集方法的一个指导，变“收集”为“搜集”，又在学生的情感和意识能力方面有一个促进的作用。学生在小组合作中形成共同意识，在跨组交流中达到资源共享。在学习中学生不仅在初始的学习小组中进行合作探究，而且还能够跨组合作学习。我们常常在呼吁培养孩子们的合作意识，在信息技术高速发展的今天，能在信息交流中主动为别人提供有价值的信息，这正是信息意识和合作意识的积极表现。学生们在跨组的信息交流中也确实达到了“双赢”。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师的组织管理作用逐步蜕变成引导和交流的合作方式。课堂上，教师非常明确的恰当的在他们的活动中发表意见，但是对于全权参与整个研究过程的小组成员来说则更注重了归还权力，让他们去争取自己的意见。

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