资源简介

《走进河北省博物馆》方法指导课教学设计
课题?带着课题去研学——走进河北省博物馆?
课型?主题分解课?
背景分析?在大众旅游时代，博物馆的旅游功能与教育功能的结合更加紧密，博物馆研学是一种结合“游”与“学”的教育模式和学习模式，以求在“游”的过程中达到“学”的目的，具有人数多、可参观、能体验、可带走、能分享等特点。其本质是依据一定的教育目标，经过精心的准
备和设计，把学习的选择权还给学生，让学生遵照自己的兴趣，积极主动地投入学习之中。“游学”最基本的目的是让学生在“游”的过程中增长知识，能够有所学，有所思。在此背景下，借助开题指导课，让学生通过自主探究，生成想要研究的课题，带着课题去参观博物馆，充分发挥学生自主能力，强调团队合作，重视实践体验。对于改变青少年培养创新精神和实践能力，形成健全的人格，促进青少年全面发展具有独特的作用。?
学生分析?
1.?对主题熟悉与了解?六年级学生大都有参观博物馆的经验，也通过大量阅读，积累了一定的?历史知识。因此，他们对这一主题是有一定了解与探究兴趣的。?
2.?自主探究能力的增强?六年级学生作为小学阶段的最高学龄者，已经具备较强的提出问题、?思考问题、解决问题的能力，并且具有自主探究、小组合作的能力，这对于主题研究的顺利?开展有极大帮助。?
3.?综合知识的储备与积累??
综合实践学科对于各个学科内容的知识储备是有一定要求的，而?六年级学生历经六年的学科知识学习，掌握并储备了大量的综合知识。?
教学?目标?
情感态度目标：
通过“走进河北省博物院”主题探究活动，学生养成对历史探究的积极态度，?关注历史文物，并引以为豪。
2.通过小组合作，学生养成合作、分享、积极进取的良好个性品质。?
知识与技能目标：
1.通过观看影片、图片，学生提升观察能力、发现问题和提出问题能力。?
2.通过小组合作探究，学生增强团队合作的能力。?
过程与方法目标：
通过问题的提问方式，学生掌握表述问题的方式。
2.通过筛选问题，学生掌握筛选问题的方法。?
教学重点难点?
通过观看河北省博物院相关资料，学生多方面了解博物院，拥有探究兴趣。?
通过自主探究与教师引导，学生提出多方面的研究问题，规范提问方式。?
3.通过小组合作与师生互动，学生筛选问题，保留或修改极具研究价值的问题。?
教学过程?
1.导入课题?
师：同学们，你们都喜欢研学吗？去年的研学我们去爬?山、野餐，亲近了大自然。今年，我们要研学的地方是一个充满历史文化气息的场所，是哪里？对了，就是我们的?河北省博物院。今天，我们就带着课题去研学，走进河北省博物院。??
师：同学们，你们去过河北省博物院吗？你在博物院解都见到了哪些文物，了解了哪些历史知识呢？?
生：
2.提出问题，组内初步筛选问题?
师：下面，我们一起观看一段视频，进一步了解河北省?博物院的藏品。（播放博物院影片，包括常设展厅的主要
师：河北省博物院常设展览共7各部分，依次为石器时?代的河北、河北商代文明、燕赵故事、满城汉墓、古中山国、名窑名瓷、北朝壁画、曲阳石雕、抗日烽火。?
师：了解到了这么多有关河北省博物院的内容，那么，思?考一下，关于河北省博物院，你想要研究什么？（找同学?发表意见）??
师：关于如何提问题，我们可以采用以下提问方式：我想?了解………；为什么………；如何………，使我们的问题?表述更清楚、规范。??
师：好的，现在，给大家3分钟时间，请将想要研究的问?题填写在自己的问题采集表上。??
师：好的，大家写了各种各样感兴趣的问题，那么是不?是每个问题都有研究的价值呢？大家是否还记得筛选问题?的原则，是？（生答：删、改、并）筛选问题的原则，我?们来齐读，删除………（课件出示：删除没有研究价值的?问题；修改表述不清的问题；合并意思相似或相同的问题）?
师：下面就请大家用删改并的方法，在组内筛选问题。活?动内容依次为：成员出示自己的问题采集表；组内交流、?讨论并筛选所提出的问题；将选定的三个问题填写在问题?卡上；最后，小组展示问题，张贴问题卡。要使用组内音?哦！?
规范提问方式，可以使学?生的问题表述?更加准确、分?类明显，为后?面筛选问题的环节提供便?利。??
适当讲解筛选?问题的原则有?助于学生更好?地理解与应?用。??
规定小组活动?的步骤，有助?于小组合作的?顺利进行。?????
3.筛选问题，确定子课题?
师：下面，请每组一名同学读读自己的问题，其他同学?认真听，看看哪些问题需要删改并。首先看一下哪些问题?可以删除？哪些问题需要修改？怎么修改呢？哪些问题可?以合并呢？（学生主动思考，教师适当引导，完成问题筛?选）?
师：同学们，经过我们的整理，黑板上的问题都是我们想?要研究并且可以研究的问题，下面，我们看一下，黑板上?的问题，哪些意思相近可以合并成一类，这类问题研究关?于什么的？谁来给这类问题拟定适当的题目……?
师：同学们，这节课我们对河北省博物院提出各种感兴趣?的问题，通过删改并把主题分解成了这些子课题。请同学?们仔细看一下这些子课题，看你对哪个子课题感兴趣。下?节课，我们一起进行分组、制定方案。???
生：筛选问题，拟定子课题题目?????????
筛选问题的实?际操作环节，学生的主动思考、积极参与和教师的引导?能够帮助学生?保留更科学、有研究价值的问题。??
通过拟订子课?题目，培养学生分析、概括?问题的能力。???
课后反思?
1.?首先，很惭愧，作为一名地地道道的河北人，我并没有去过河北省博物院，对于河北省博物院的历史，
我知道的内容也不是很多，因此，在查阅资料、搜集资料时，信息的涵盖面可能不够。?
2.?关于师生活动，引导学生自主生成更多的全面的探究问题方面，我的思路或是教学安排还有一定不足，希望老师给予批评指正。

展开更多......

收起↑