资源简介

低碳减排?绿色生活??教学设计
【设计思路】?
《低碳减排?绿色生活》是这篇教学设计，重在帮助学生认识到人类一些不文明的行为对环境造成的危害，引导学生探索保护环境的方法，理解“崇尚绿色生活，确立低碳生活”一环护理念的重要性，能在平时的学习生活中节约能源，有意识的关心和爱护环境。?
本课教学，通过课前气候问题的小调查及本课的学习，了解环境保护的重要性及迫切性，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为保护环境出一份力。同时在学习的过程中唤起学生节约能源，爱护地球，保护家园的意识，培养学生热爱地球，保护环境的自觉性，树立“崇尚绿色生活，确立低碳生活”的环保理念。?
根据学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，采用图片导入，唤起注意到交流展示，认识危害到互动探究，形成共识再到保护环境，重在行动，最后为布置作业，强化意识共五个部分。课堂上以学生为主体，充分体现教师的主导作用，关注提问的数量与质量，追求良好的教学效果，并最终关注教学目标的有效达成。?
【教学目标】?
知识与能力：
帮助学生认识到人类一些不文明的行为对环境造成的危害，引导学生探索保护环境的方法，理解“崇尚绿色生活，确立低碳生活”一环护理念的重要性，能在平时的学习生活中节约能源，有意识的关心和爱护环境。?
过程与方法：
通过课前气候问题的小调查及本课的学习，了解环境保护的重要性及迫切性，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为保护环境出一份力。?
情感态度与价值观：
唤起学生节约能源，爱护地球，保护家园的意识，培养学生热爱地球，保护环境的自觉性，树立“崇尚绿色生活，确立低碳生活”的环保理念。?
【教学重点】
帮助学生认识到人类一些不文明的行为对环境造成的危害，引导学生探索保护环境的方法，理解“崇尚绿色生活，确立低碳生活”一环护理念的重要性，能在平时的学习生活中节约能源，有意识的关心和爱护环境。?
【教学难点】
唤起学生节约能源，爱护地球，保护家园的意识，培养学生热爱地球，保护环境的自觉性，树立“崇尚绿色生活，确立低碳生活”的环保理念。?
【教学准备】?
请学生课前通过对家乡环境问题的小调查，了解环境污染的严重程度。?
多媒体投影片?
【教学过程】
一、图片导入，唤起注意?
1、同学们，地球是人类共同的家园，然而，随着科学技术的飞速发展和经济规模的扩大，全球环境在过去30年里持续恶化。有资料表明：自1860年以来，全球年平均温度升高了0.6摄氏度，20世纪80年代，全球每年受灾害影响的人数平均为1.47亿，而到了20世纪90年代，这一数字上升到2.11亿。目前世界上约有40％的人口严重缺水。自然环境的恶化也严重威胁着地球上的野生物种。如今全球12％的鸟类和四分之一的哺乳动物濒临灭绝，而过度捕捞已导致三分之一的鱼类资源枯竭。?
2、同学们，请看投影。（教师投影出示有关环境被严重破坏的一些图片）?
3、看了图片之后，你有什么感受？?
4、可是大家知道环境变得如此恶劣的原因嘛？?
5、如果你是那些因人类对环境破坏而深受痛苦的动植物，对人类的这种行为，你会怎么想，怎么说呢？?
6、学生讨论交流，教师相机指导，形成共识。?
7、教师小结：环境之所以变得如此恶劣，很大程度上是我们人类对环境无节制的索取和破坏造成的，人类为了满足一己私欲，无限制地向地球索取，却不顾及地球上的其他生物，不顾及对环境的破坏，这是一种极不负责任的做法，对此我们理应深深的自责。?
二、交流展示，认识危害?
1、同学们，我们人类对环境的破坏，已经到了不得不引起我们重视的地步了，我们必须充分认识到我们对环境的破坏有多严重。课前老师请学生通过对家乡环境问题的小调查，了解环境污染的严重程度。?
2、小组交流，说说自己调查的情况。?
3、班级交流展示。?
现在就请大家畅所欲言，说说你调查的结果。我们主要的污染源是什么？它们已经给我们带来了哪些危害？?
4、教师相机点拨，引导学生从生活垃圾、塑料制品、农药化肥、汽车尾气及污染程度等方面进行交流。?
5、如果要你为写的警示语配一幅图片，以唤起家乡的人们对环境保护的重视，你准备抓住家乡的哪些污染内容进行拍摄？说说理由。?
6、同学们，假如地球环境继续变差，经过若干年，你眼中的地球将会变成什么样子？?
三、互动探究，形成共识?
1、保护地球环境，维护生态平衡，已是刻不容缓的事情。这已经不仅仅是对地球上其他生物负责，也是对我们人类自己负责，这已是我们的共识。那么我们应该怎样做才能保护好我们的地球呢？?
2、分组探讨：日常生活中，我们的哪些行为也会对环境造成破坏？每组由一名同学负责记录。?
3、组与组之间进行比较，看看哪些对环境造成破坏的行为是大家的共识。针对这些对环境造成破坏的行为进行讨论：有哪些节约能源，保护环境的方法？?
4、进一步探讨所提出的方法，哪些方法具有较强的可行性？?
5、教师小结。（投影出示）?
(1)每个人的书包中装一个折叠式购物袋，这样可以多次利用。?
(2)不喝瓶装、罐装饮料，出门时自己带杯子。?
(3)垃圾入篓，不乱丢乱抛。?
(4)不开汽车改骑自行车，或步行；?……?
同学们所提的方法都很不错，其实我们只要从日常生活中做起，从身边的点滴小事做起，从现在做起，有意识地关心和爱护人类共同的环境。其实这就是我们平时所确立的低碳生活理念，所倡导的绿色生活方式，老师将它归类为：（教师投影出示）?
节约资源，减少污染；?
绿色消费，环保选购；?
重复使用，多次利用；?
分类回收，循环再生；?
保护自然，万物共存。?
6、我们不仅仅将目光放在这方面，我们还可以通过科技创新来保护环境，大家想一想，可以有哪些方法？?
7、学生分组讨论，班级交流。?
8、教师小结：同学们所说的就是如今环保人士所倡导的大力使用清洁能源，那么什么是清洁能源呢？（教师投影出示）?
清洁能源是不排放污染物的能源，包括核电站和“可再生能源”，可再生能源是指原材料可以再生的能源，如水力发电、风力发电、太阳能、生物能（沼气）、潮汐能等，可再生能源不存在能源耗竭的可能，因此日益受到许多国家的重视，尤其是能源短缺的国家。?
9、学生读这段话，教师提问：我们家乡或身边所使用的能源有哪些是清洁能源呢？?
10、学生回答，教师小结。?
从家乡来讲，我们连云港的田湾核电站，就是不排放污染物的发电站。从身边来讲，许多人家使用的太阳能热水器，有的农户利用猪圈建沼气池做饭等等。?
四、保护环境，重在行动?
1、人类对环境的破坏，必须引起我们的高度重视，我们不能再做“吃祖宗饭，断子孙路”的事了，就让我们从现在做起，从身边的小事做起，以切实的行动爱护我们的地球。?
2、小组讨论交流：我能为环保做些什么？听听别人好的意见，想想好在哪？?
3、班级交流，完善自己的方案。?
五、布置作业：?
1、画一张有关家乡环境变差的图画，配上解说性的文字，以提醒人们爱护地球。?
2、请同学们互相监督，比一比，在实际行动中，谁在节约能源、保护环境方面做得更好。?
【板书设计】?
节约资源，减少污染；?
绿色消费，环保选购；?
重复使用，多次利用；?
分类回收，循环再生；?
保护自然，万物共存。

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