资源简介

旧纸箱再利用---撕出来的乐趣
1.?知识与技能??
学会撕画的基本技巧，通过发散性思维对所撕废旧纸板展开联想，运用粗细不等的线条对所撕物象进行勾描、分割，并创作出富有新意的作品。??
2.?过程与方法??
在探究、赏析、创作的过程中，学会撕画的创作方法，体会“撕”的乐趣和线条表现的魅力。??
3.?情感、态度和价值观??
通过师生探究活动，增强师生的相互合作意识，提高学生的创新能力；通过撕画创作，培养?学生的想象力和造型表现能力，进而激发学生学习美术的兴趣和养成可持续发展的节约意识。?
活动重难点：
在探究、赏析、创作的过程中，学会撕画的创作方法，体会“撕”的乐趣和线条表现的魅力。
教学过程?
（一）?趣味导入?提出课题?
短片：?[?播放公益广告“低碳生活，从现在开始。”?]??
教师提问，学生回答?
（二）品味作品?复习旧知??
1、（视频短片，多媒体屏幕播放）?
提问：这些漂亮的作品又是怎样创作出来的呢？?
分析制作方法：撕、画、剪贴、刻、卷曲成型……?
3、介绍瓦楞纸?
（三）师生探究学习新知??
【撕】??
教师：今天老师给大家准备的就是双瓦楞纸板，利用这个纸板接下来我们做什么呢？看好了、看好了?……哎？?（示范——撕面纸）??学生：撕??
【撕的种类：随意、有意】
?【激发学生的想象力、分解重点】??
教师：就这么?随意?的一?撕?，带有底色的面纸就会形成这种偶然的效果。（出示?4?幅作品）教师：像什么？……???
【撕的技巧：四角、边缘】?
教师：不论是随意的撕，还是有意的撕，在撕的过程中都是有技巧的：（教师示范）??
①?我用镊子从纸板四角入手?【斜着撕?】?，看看有什么效果？??
②我用镊子从纸板边缘入手?【?顺着瓦楞撕?/?垂直瓦楞撕?】，看看有什么效果？?学生：观看、分析??
教师：
?①从四角入手撕容易出现什么效果？（近似圆形物象）??
②从边缘入手容易出现（?带?/?条?状纹理）?
?【出示作品，强调构图】?
教师：稍后大家可以尝试一下，老师这有一幅撕完的纸板，看看构图上视觉感舒服吗？??
学生：（构图偏，主体物太小）?……??
教师：所以我们在撕的过程中要考虑画面的?构图，?下面我们来体验一下，看看你能撕出什么样的作品来？??
【学生实践，初步体验，分解重点（实践?1?）】?
注意：?所撕纸屑放入纸盒中??
教师：撕完纸板后，我们来观察一下，看看所撕物象像什么？你可以旋转纸板，展开联想，同桌之间相互交流一下。??
学生：观察、交流……??
【针对学生现场作品，观察分析，分解重点】?
教师：巡视、寻找优秀作品?2?张，同学们看看这两张作品，像什么？??
【针对范画，观察分析】?
教师：刘老师这也有一张作品，像什么？有什么问题吗？??
教师：我们可利用胶条稍加修改，再勾描。??
【步骤四：勾描】??
【教师示范（勾描），分解难点】?
【?1?分钟】??
教师：使用实物投影，现场示范。（技法传授——胶条的妙用）??
注意：勾描时行笔速度，线条粗细对比。?
?【赏析作品、分解难点】?
教师：勾描完作品后，我们要充分发挥想象力，根据物象的整理或局部轮廓用不同的图像组合作品。例如：?老师这有一张学生作品，我们欣赏一下，看看哪些地方值得你学习？?（简单）?
?学生：创意、线条粗细、疏密等。??
教师：老师这还有一幅作品——《动物王国》，哪些地方值得你来学习？?（复杂）??
学生：图形组合、创意、点线面的运用、前后遮挡关系（层次感较强）。??
创作感悟?激发兴趣（实践?2?）
?【?分解难点】??
教师：老师发现好多同学都已经迫不及待了，在同学们动手之前看一下实践要求：??
学生：创作?（伴有短片及音乐）?
?教师：巡视指导??
（五）活跃思维?展示评价??
教师：老师发现大家都创作的差不多了，现在小组内部交流，每组择优推荐?1?幅作品，并选派一名代表说出你们的推荐理由。??
教师：推荐要点可参照大屏幕??
学生：讨论、推荐??
教师：
?展示单幅作品??
2.?展示集体作品??
教师总评：老师发现大家这些作品画得都非常棒，很有创意，每一幅作品拿出来
都很富有艺术性。把这些作品拼贴在一起，其实，就是一幅非常漂亮的拼贴画。生活就需要大家多留心、多观察、多创造。艺术源于生活，又高于生活。?
（六）开拓思路?延伸创意?
教师：?生活就是这样多姿多彩，?法国著名雕塑大师罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”?如果你留意生活，你会发现，我们生活中到处都是美的。

展开更多......

收起↑