资源简介

《设计环保宣传单》
【教学目标】?
1.知识目标：通过活动，唤起对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，帮助大家树立环保意识。?
2.能力目标：在活动中提升学生创想的能力、人际交往的能力,具有实事求是的科学态度。?
3.情感目标：?
（1）产生热爱环境的情感，理解和真正落实“保护环境，人人有责”的深?刻内涵。?
（2）从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识倡导大家将环保的思想传达给周围的朋友，让更多的人参与到保护环境的工作中来。?
【教学重难点】?
1.教学重点：学生关注环保问题，设计一张有自己的创意、让行人注目的环保宣传单。?
2.教学难点：通过活动，提升观察、创想、想象、辨别分类和解决实际问题的能力，激发其创新、探索的兴趣。?
【教学工具设计】?
视频资料；课件资料??
【课型】?指导课??
【课时安排】?1课时??
【教学流程】?
出示幻灯片1：课题?
一、创设情境，视频导入?
1.导入：前几天，老师看了一则广告，看后让人印象很深刻。同学们，你们想不想看看？（想）?2.出示视频?
（播放完）同学们看得很认真。看完这段视频，你想说什么？?（尾气排放严重/环境问题日益严重）?
3.过渡：确实是这样！其实环境问题离我们并不遥远，而是很近！面对日益严重的环境问题，作为小学生，同学们，你们能袖手旁观吗？（不能）?
小结：说得好！环保不仅仅是口头的态度和立场，更要用实际行动发出呼吁。?交流：你想用什么行动呼吁？（设计环保漫画/设计宣传资料/设计环保宣传单）?
4.?引出课题?
引出课题：同学们说得方法都很好！这节课老师就围绕《和小组同学向行人发放环保宣传单》这一主题活动，一起进行具体行动之一——设计环保宣传单。?
师板书课题：设计环保宣传单?
布置任务，设计环保宣传单?
（一）交流奇思妙想，打开创想大门?
1.导入：同学们，如果让你设计一张环保宣传单，你准备怎样引起人们的关注呢？（主题鲜明/形式新颖（别致）/内容丰富/色彩醒目）?
【预设】生提出了自己的口号！?
师相机引导：不简单！这位同学不用写许多文字（板书：语言精练），就短短一句话或者几个字就可以让人引人注意，是吧？（是）?你能再说一次你这句响亮的环保口号吗？（生再说一次）?
2.发现方法，设计宣传标语?
（1）同学们，拿起手中的水彩笔，看看能不能也能在纸上写下这样既简短又醒目的一句话？（生写）?师指导，巡视?
（2）3分钟后汇报?汇报吧!?
师明确要求：同学们，认真倾听，相信你会有不一样的收获和启发！?几生汇报?
【预设】生写得口号字数较多?
师相机引导：孩子，你的环保宣传单要给谁看？（行人）?
对于不认识、匆匆而过的行人，他会有很多时间停留看吗？（不会，极短）?
对啊，你发现问题了？（我写得太多，行人不愿看）????????????
?从宣传标语方面怎么一目了然？（简短些）?
说得好，那就将长句子精炼成一句响亮的口号！修改吧！2分钟后老师再叫你。（生修改）?其他同学接着汇报?
老师拿出----：老师把这个特殊的礼物送给你，让----为你代言。一会儿将你的宣传口号醒目地写在-------上。?
引导：谁愿意读？（生读出环保口号）老师把这个特殊的礼物送给你，让------为你代言。一会儿将你的宣传口号醒目地写在------上。?
谁还愿意读？（生读出环保口号）老师把这个特殊的礼物送给你，让-------为你代言。一会儿将你的宣传口号醒目地写在------上。?
读出你环保的心声！老师把这个特殊的礼物送给你，让-----为你代言。一会儿将你的宣传口号醒目地写在------上。?
【预设】2分钟修改，写得字数较多的学生再汇报?同学们，这名同学改得怎么样？（好）?
引导：再响亮地读出你的环保口号！（生再读）老师把这个特殊的礼物送给你，让------为你代言。一会儿将你的宣传口号醒目地写在?--------上。????????
多好的口号啊！来，我们一起响亮地读出这个口号！?
（二）发现方法，设计宣传图画和形式?
1.小小设计师们，是不是有一句精练而醒目的语言作为环保宣传口号，就足以吸引到行人的关注呢？?
（还应该有图画）师相机板书：图文并茂?
2.请看屏幕上出示的这张环保宣传单（出示幻灯片2），看看这张宣传单哪里吸引你？??2分钟左右汇报?
小结：说得都很有道理。相信同学们能将自己的想法变成一幅幅直观形象，又贴近生活的图画?
3.?发现方法，设计宣传图画和形式?
（1）同学们，开动脑筋想想还有什么方法呢？（形式上，造型上也可以有自己的想法）?
师相机引导：看来环保宣传单还可以从独特的造型，新颖、别致的形式上吸引行人的眼球，是不是？（板书：形式新颖）?
过渡：俗话说：光说不练，假把式。来，拿出你需要的用具，设计吧。?生自主设计?
（2）8-10分钟后，学生汇报?
汇报吧，谁愿意和大家分享你的独特创意？（2生展示）?
明确要求：俗话说：三人行必有我师！别着急，老师相信你在认真倾听的同时，一定会有新的收获！??
学生汇报?
小结：谢谢这两名同学！相信同学们又有了新的收获！课下可以继续修改完善。?
（3）老师小结，对生进行激励?
小结：在刚才的设计活动中，有的同学写出了响亮、醒目的口号，他一定是个语言功底很深的孩子；有的画出了形象的画面，他一定是个美术天才；还有的运用数字来表达自己的环保愿望。看来综合实践活动课真是个各种学科的大整合啊！??????????
课上到这里，老师感到很欣慰：因为老师看到了不少同学已经完成了设计或者有了很好的设计雏形！来，高高地举起你的作品，让所有的老师们能看到。?生举起环保宣传单?
引导：想不想让评委老师们也关注到环保问题？（想）?
老师现在请几名同学将自己的宣传单让评委老师们看看。（生积极举手）?师指几生将自己设计的环保宣传单放到了评委手中或者桌上。（其他学生放下手）?
三、再次明确设计环保宣传单的方法，发出呼吁?（2分钟后）?
过渡：刚才我看到有的同学直接把宣传单发到老师手里就回来了，有的向老师详细介绍了自己的环保宣传单的设计和内容?
小结：同学们，如果说环保宣传单的设计是要讲究方法的，那么要让向匆匆而过的行人发放环保宣传单则需要掌握表达的技巧。那应该怎么发放呢？下节课我们继续学习。?
下课！谢谢同学们！???
【板书设计】?
设计环保宣传单?
语言精练?
图文并茂?
形式新颖

展开更多......

收起↑