资源简介

《巧制环保袋》教学设计
一、教材分析：?
《巧制环保袋》是在学生有了一定的剪、贴、缝等技巧的基础上进行教学的。大家都知道，在这个知识经济迅猛发展的时代，对教育的培养目标自然提出了新的要求，这就是培养创造性的人才。本课就是取材于学生日常生活中所熟悉的超市购物袋。通过对它们调查和分析进行加工或改造。培养学生的观察力、想象力、创造力、形象思维能力和设计能力。基于我对教材的理解，确定了以下的教学目标：?
二、教学目标：?
知识目标：?
通过调查使学生了解购物袋的优点及缺点，以及它们的用途和功能。?
技能目标：?
1、在巧制环保袋的过程中，培养学生主动参与、乐于探究以及观察、比较、分析、动手和搜集整理资料的能力。?
2、培养学生通过评价对作品进行改进、完善和创新的能力。?
情感目标：?
1、通过小组合作的方式培养学生的团结、合作精神。?
2、通过学习，激发学生动手制作的浓厚兴趣，并逐步养成严谨、细致、耐心的学习态度和精益求精、契而不舍，求异创新的精神。?
三、教学重、难点：?
1、教学重点：利用学过的剪、贴、缝等操作技法，制作或改造各种购物袋。?
2、教学难点：启发学生思维，设计出各种造型或不同功能的购物袋方案。?
四、教学准备：?
1、教师准备：?
①课前了解学生搜集资料的情况?
②教学课件
③有代表性的实物包?
学生准备：
①调查报告单。
②准备用来加工的包或废旧物品。
③工具如：剪刀、针、线双面胶等。???
五、教学过程：?
（一）生活调查，激情导入?
1、师：同学们，大家都知道从今年6月1日起我国已经开始限制塑料袋的使用了。对此，各大超市纷纷推出了各种购物袋。上节课我们学会了缝制小花包，并让大家利用课下时间对我们熟悉的超市购物袋的优点、缺点展开调查。调查后你们发现了什么？?
2、汇报调查结果（用实物或调查报告单）?
生:优点：轻便、环保、可重复利用?
缺点：
①东西多时，带子勒手。??????????
②携带不方便。大多是无妨布的，不防水。?
③没有内兜，钥匙、手机没地方放。?
④外形多是长方形，太单一。?
⑤带子只能提，有时用起来不太方便。
?⑥一般只有一个袋子，这样生、鲜不分。
?⑦买了较重的东西，购物袋就不够结实了。?
⑧容量可大可小就更好了。?
⑨做购物袋时能充分利用废旧材料就更好了。?
……?
[设计意图及评价方法]?
教师在课前让学生对自己所熟悉的超市购物袋展开调查。学生通过多渠道搜集信息，如走访身边人群、到市场调查，或查阅资料等，将这些信息进行科学系统的整理，并填写调查报告。一份份凝结着劳动汗水的调查报告详实具体的展现在大家面前,教师针对学生的汇报进行点评。通过这个环节,培养了学生分析与综合能力，口语表达与社会交往能力，合作学习与资源共享的品质。?
?（二）、探索构思，形成初案?
1、师：看来同学们调查的都非常认真。通过调查既然大家发现了购物袋存在着诸多缺点。不如，今天我们就针对这些不足之处，进行改进。?
（课件）探究问题?
①带子勒手，不够结实的问题?
②带子只能提的问题?
③携带和使用不方便的问题?
④外形单一，不够美观的问题?
⑤一般只有一个带子，生、鲜不分的问题?
⑥容量不可变的问题?
⑦多是无纺布，不防水的问题?
⑧利用废旧物品制作的问题?
……?
师：根据这些问题想一想，我们可以做个什么样的购物袋呢？自己先独立思考，有了思路可举手回答。?
2、学生开始独立思考?
3、师：有的同学已经想出来，谁来说说？?
生：①我想把购物袋的提手进行改进，使它使用起来不勒手。?
②我想做个可折叠，携带方便的购物袋。?
③我想自己动手做个与众不同的购物袋。?
④我想用废旧材料做个购物袋，充分体现环保主义精神。?
⑤我想在购物袋的内部加个内兜，使它使用起来更方便。?
⑥我想做个容量可变的购物袋，使它既能装生食又能装熟食。?
[设计意图及评价方法]?
新课程倡导小组交流、合作学习，我认为它的前提是建立在学生独立思考基础上的。让学生养成良好的创新习惯，在独立思考中形成自己的创作思路。初步确立自己的设想。?
4、师：大家的想法真不错，现在同学们可以根据自己兴趣，在本组内商量一下，选择出要研究的问题。好，开始。?
5、开始结组?
师：同学们根据本组的选题，在组内说一说自己的想法，比一比谁说得好，想得巧。商量一下具体操作内容，并画出简单图样。?
学生开始在小组内讨论并在纸上画出简单图样。
?[设计意图及评价方法]?
交流与合作是具有时代精神的主流创造方式之一，也是人的素质发展所不可缺少的因素。因此，在作品的设计环节中，我将采用小组合作的形式完成，让学生根据第一层次的交流，选择要探究的问题，鼓励学生大胆发言，保证每个学生的参与度。??
、拓展思路、完善方案?
刚才我看到有的同学根据购物袋的缺点设计出了一些很不错的图样。其实设计作品可以有很多不同的方法。课前老师也搜集了一些很有创意的购物袋。希望大家能从中受到启发并获得创作灵感。咱们一起来看看吧。?
播放课件——分七类方法出示?
（1）变形法（卡通形、小衣服）?
（2）缺点改进法（带轮子、购物车上的包）?
（3）废物利用法（废物利用）?
（4）修饰法（外形漂亮的）?
（5）折叠法（如雨伞、钥匙链、钱包）?
（6）定量身做法（网兜）?
（7）组合法（可卸包、带夹层）?
[设计意图及评价方法]?
清晰精美的画面展示出七种不同的创新方法，在钢琴曲《星空》的衬托下，使学生得到美的享受同时可以引起学生极大的创作欲望使之从中受到启发并获得灵感。??
3、师：通过观看，同学们一定又有了一些新的想法，好，我们趁热打铁，开始改进本组的设计方案。（课件）设计方案时可以从物品名称、思路、特点、材料、工具、图样几方面来考虑。也可以用自己喜欢的方式表现。只要把想制作的购物袋简单、清楚地表达出来就可以了。设计方案时要注意以下几点。（课件）?
设计要求：
创意新颖独特???????????
结构科学合理???????????
操作简单易行??????????
?作品美观实用?清楚了吗？开始吧！?
4、学生开始讨论并在纸上画出图样。
?[设计意图及评价方法]?
根据要求学生进一步完善设计方案。教师教给学生设计方案的方法：设计方案时可以从物品名称、思路、特点、材料、工具、图样几方面来考虑。也可以用自己喜欢的方式表现。只要把想制作的购物袋简单、清楚地表达出来就可以了。创新是永无止境的。通过课件引导他们多角度去思考，以求获得新一轮的创新。?
?（四）、展示与交流方案?
1、师：每组推荐一名同学介绍本组的设计方案。其他组员可以补充发言，别的同学要仔细听，积极发表自己的意见，并能提出改进的建议，使他们的设计更完美。谁先来？(说设计方案，其他同学建议或补充)?
A．我们组的设计，主要解决的是没有内兜、带子勒手和不结实的问题。?
①名称：便捷购物袋?
思路：在购物袋中常找不到手机、钥匙????
特点：使用方便?
材料：购物袋、布?工具：剪子、针、线?
②名称：舒适购物袋
?思路：东西多时太勒手????????????????????
特点：舒适?
材料：购物袋、绒布、粘条?工具：剪子、针、线、?
我们组的设计，主要解决的问题是购物袋外形单一，缺少个性。?
①名称：奥运购物袋?
思路：想做五种外形不同的购物袋?
特点：与众不同?材料：购物袋?
工具：剪子、针、线、粉笔?
我们组主要是利用废旧物品自制购物袋。?
①名称：可爱包?
思路：旧衣物小了，丢掉很可惜?
特点：结实、休闲时尚?
材料：旧衣物?
工具：剪子、针、线?
②名称：环保购物袋?
思路：面袋即常见又环保?
特点：取材方便，实用性强?
材料：面袋、摁扣、粘条?
工具：剪子、针、线、粉笔?
我们组的设计主要解决的是携带不方便的问题。?
①名称：钱包式购物袋?
思路：购物袋装在提包里太占地方?特点：折叠起来，节省空间?材料：购物袋、花布、按扣?工具：剪子、针、线?
②名称：腰包式购物袋?
思路：系在腰间，节省空间?
特点：不用时可系在腰间?
材料：购物袋、花布、按扣、?
工具：剪子、针、线?
2、学生开始完善方案?
师：同学们现在根据大家的建议完善本组的方案。?
[设计意图及评价方法]?
当学生把本组的设计方案展示给大家看时，在同学们由衷的赞叹声中体验成功的愉悦。同时其他学生也可对其质疑并点评。这是学生与学生之间的交流。这一环节，不仅明确了制作的目的性，又培养了学生的语言表达能力，交往能力，易于学生身心健康的发展?。?
?（五）、动手操作、实践创新?
1、师：大家已经跃跃欲试了，操作时一定要注意以下几点?
温馨提示：
﹡操作时一定注意安全
﹡同学之间要分工合作?
﹡缝制时针脚均匀、线条平直????????????
*剪贴方法得当???????????
﹡作品美观、结实?
2、小组合作完成作品?
3、教师巡视学生的制作情况，与学生一起设计不同样式，共同商议制作的好办法。?
4、学生边做边交流经验，互相学习，互相切磋。?
5、老师及时点评好的设计，并注意关注学生操作中的细节，重点在技术上指导。?
[设计意图及评价方法]?
这是本节课的中心环节，在教师的指导下，让学生通过亲身体验来获得知识，激发学生学习的主动性。?
学生在古筝曲《梦江南》伴奏下，开始制作。整个教室都沉浸在悠扬的琴声中，学生身心得到了美的享受。教师巡视学生的制作情况，并注意关注学生操作中的细节，重点在技术上指导。学生边做边交流经验，互相学习，互相切磋。培养团结合作的精神。??
?（六）、成果展示，交流互评?
1、作品展示（把作品的特点和功能介绍清楚）组内先欣赏、自评?
2、学生自评、同学互评与老师点评相结合。（重点在技术方面进行点评）
?[设计意图及评价方法]?
展评阶段是最令学生激动的一个环节，通过作品展示学生在心理上得到最大的满足。在这个环节里，教师根据学生作品鼓励他们大胆采用不同方式展示作品，如时装表演等，使学生的个性得以张扬。?
在交流环节，我设计了小组自评、同学互评、教师点评相结合的形式。教师引导其他学生多从技术角度进行点评，多看到别人的长处，并能提出中肯的改进意见。?
?（七）、课堂总结，激情荡漾?
看到同学们亲手制作的各式各样的购物袋，老师真是既高兴又欣慰。大家通过自己的聪明才智和一双双灵巧的手制作出这么多精品，简直太棒了！??
由于时间关系还有一些问题没有解决，如大家提到的容量不可变的问题，不妨水的问题等等。留作同学们课下继续探索研究。老师期待看到你们更多更好的作品！?
[设计意图及评价方法]??
在结束时，老师充分肯定学生的创作成果，并鼓励学生在课外生活中再去探索实践。这使学生的激情又一次迸发到高潮。学生的劳动与创造热情延伸到课余校外，呈现余音缭绕的生动景象。

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