资源简介

《水》教学设计
教学目标：???????
1、知道人类是离不开水的，地球上的水资源很匮乏。???????
2、通过调查，了解地球上水资源被污染、浪费的现象很严重。?
3、感受到水的珍贵，自觉保护水资源，自觉地节约用水，并制定保护水的措施。???
教学重难点：
通过调查，了解地球上水资源被污染、浪费的现象很严重。?
教学过程?
谈话，认识水?
1、谜语导入，揭示课题?
导语：同学们，喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师给你们出一个谜语猜一猜：此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起。（水）?
2．自由发言，用水感悟?
导语：生活中我们经常都要用到水。说一说做什么事情需要用到水？
学生：谈生活用水（引导：个人、家庭、学校、社会、工业、农业等）。??????
小结：的确，水与我们的生活息息相关。?
3．创设情境，启发想象?
导语：如果地球上没有水，会怎样呢？??
学生：从自己、家庭、学校、社会等方面谈没有水的后果。?
小结：是啊，水，就是一条带子，系着每一个生命，地球离不开水。（播放课件）师导读：假如地球上没有了水，人饿了，没有水可以煮饭；累了，没有水可以冲去一身的疲惫；渴了，没有水润润烟熏火燎的喉咙……假如地球上没有了水，一棵棵树将会枯萎，一片片绿地将会焦黄，一朵朵鲜花将会凋谢。昔日林海茫茫的大山，只会剩下嶙峋的乱石，昔日鸟语花香的世界，将会抛开我们，去寻找另一个星球。水是人类赖以生存的、不可缺少的重要物质。水对一切生物来说太重要了，水是生命的源泉。（导读两遍划线句子，板书：重要，生命之源）?
二、调查，关注水?
过渡语：水对生命来说太重要了，水是生命之源。课前同学们对水做了一个调查，请拿出你的调查资料，说说生活中的水有哪些现状？（板书：现状）?
?预设：?
1、汇报之一：水资源的有限?
学生：水是地球上最丰富的一种化合物。全球约有四分之三的面积覆盖着水，地球上的水总体积约有13亿8600万立方千米，其中96.5%分布在海洋，淡水只有3500万立方千米左右。若扣除无法取用的冰川和高山顶上的冰冠，以及分布在盐碱湖和内海的水量，陆地上淡水湖和河流的水量不到地球总水量的?1%?。?
小结：（播放课件）刚才这几位同学在调查时用了查资料的方法，用了许多数据，得出一个结论：地球上的水资源非常匮乏。（板书：匮乏）这里有一篇写水的危机的文章，请一位同学来大声地给大家读一读。水是宝贵的自然资源，是地球上一切生物赖以生存的物质之一。地球总水量约为14．1亿立方公里，但如此多的水中淡水只占3％，而且其中的87％被封闭在冰川、大气、地层中。我国水资源总量约2.8万亿立方米，但人均占有量只排在世界第121位，是世界人均占有量的1/4。我们用简单的图表来表示地球上的水主要分成了咸水和淡水两类，其中咸水占97.5％，淡水占2.5％。由于海水难以直接利用，因而我们所说水资源主要指陆地上的淡水资源。在这2.5％的淡水中含有大量的冰川和深层地下水，便于人类开发利用的水资源仅有0.01％。?
举例说明：有专家打了个比方来帮助我们想象可开发利用的淡水资源究竟有多么匮乏：如果地球上有100L水，其中淡水只有2.53L，而容易开发利用的淡水仅有0.01L。?
2、汇报之二：水资源的污染?
过渡语：地球上如此匮乏被人类珍惜了吗？说说你的调查情况。?学生：汇报自己的调查资料，展示资料图片。?
小结：刚才这几位同学们交流的是我们周围的一些水资源被污染的现状（板书：污染），出了我们周围，地球上到处可见水资源被污染的情况。（播放课件，介绍图片内容)?
感悟：看到这些画面，你想说些什么？?
小结：如此匮乏的水资源，人类不但不珍惜，还对它进行大量的、不断的污染，真是让我们痛心疾首阿！?
3、汇报之三：水资源的浪费?
导语：再看看你的调查报告单，你还调查了水资源的哪些现象？?
学生：汇报自己的调查资料。?
过渡语：刚才几位同学提到了生活中水的浪费现象（板书：浪费），下面我们来做一个小小的实验，切身感受一下我们在不经意间会浪费掉多少水。?
实验体验：请同学们拿出课前准备的水，把矿泉水瓶当做自来水龙头，假设洗一次手用20秒，通过实验看看20秒要流走多少水。（500ML）大家再来算算，我们全班40个同学洗一次手要用去多少水？（20000ML）20000ML究竟有多少呢？请同学们把量杯里的水就近倒入桶里。（学生倒水）?
深入研究：看看，同学们洗一次手至少就要用掉两桶水。假设一天至少洗手三次，又会用去多少水？（6桶）?
小结：中国人口按14亿计算，一天仅洗手会用去多少水？（21亿L）龙泉宝狮湖水库的储水量是200万立方米，1立方米等于1000L,21亿L就是210万立方米，一个宝狮湖水库的水还不够中国人一天洗手用。世界人口按70亿计算，相当于中国人口的5倍，也就是说一天洗手就要用到5-6个宝狮湖水库的水。真是“不算不知道，一算吓一跳”。?
三、讨论，保护水?
过渡语：地球上如此匮乏的水资源，人们不停的对它进行污染、浪费，总有一天水会枯竭的，那么我们该如何来保护我们有限的水资源呢？（板书：保护）（播放课件）?
1、讨论：请同学们以4人为小组进行讨论；小组内成员自由发言；组长记录发言内容。?
2、汇报：小组推荐一位成员在全班汇报；其他组的同学认真倾听，用笔勾出并补充不同的保护水资源的策略。?
小结：同学们能够联系自己、家庭、学校、社会谈到节约水、保护水的一些具体方法。（板书：具体方法）?
3、全球护水：（课件播放）严峻的水资源问题已经成为全球关注的焦点。为保护水资源，联合国发起行动保护生命之水，每年的3月22日是“世界水日”。?中国水利部确定每年的7月1日至7日为“中国水周”，从1991年起，我国还将每年5月的第二周作为城市节约用水宣传周。“中国水周”是为了进一步提高全社会关心水、爱惜水、保护水和水忧患意识，促进水资源的开发、利用、保护和管理。?
4、认识国家节水标志：（课件播放）“国家节水标志”由水滴、人手和地球演
变而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水。手是拼音字母?JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从自己做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。手接着水珠，寓意接水，与节水音似。?
四、总结提炼，升华主题?
这节课，我们通过调查、研究、讨论，知道了水是我们生命之源、地球上水资源非常的匮乏，但却受到了很大程度的污染和浪费，我们通过小组合作学习讨论出了保护水的一些具体办法。了解到严峻的水资源问题已经成为全球关注的焦点。各个国家
还有自己水的节日。让我们一起行动起来，爱惜资源、节约用水，别让眼泪成为地球上最后一滴水。（齐读）????
板书设计:?
水
重要?(生命之源)?
现状?(有限、污染、浪费)?
保护?（具体办法）

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