资源简介

一次性生活用品
一、活动背景：?
????随着社会经济的不断增长，生活节奏越来越快，人们对一次性生活用品的使用越来越广泛，一次性生活用品给人类的生活带来了很大的便利的同时，也给我们的环境带来了很大的伤害，所以我们要客观的看待一次性用品，并且合理的使用，才能在获得便利的同时，不对我们的环境造成过大的伤害。?
习近平总书记曾指出“要把生态环境保护放在更加突出位置，像保护眼睛一样保护生态环境。”作为小学生，我们可以从身边的一次性生活用品这些常见的点出发，自觉合理使用一次性生活用品的同时呼吁身边的朋友家人一起合理使用它，也为保护我们共同的环境贡献自己的一份力。?
二、活动目标：?
1.价值体认：认识到一次性用品为生活带来的便利,以及在使用过程中存在的问题;通过一次性物品了解环境保护的重要性和必要性;树立节约意识,环保意识。?
2.责任担当：养成关注社区、关注生活的好习惯;培养为提高生活环境质量而建言献策的服务精神;提高传播节约观念、共创绿色生活的能力;培养和小组成员一起合作探究、解决问题的意识。?
3.问题解决：通过查阅资料和实际调查了解生活中有哪些常见的一次性用品;认识到一次性用品的便利及其在实际使用中存在的问题;探寻合理使用一次性用品以及保护环境、节约资源的途径。?
4.创意物化：学会运用网络技术来搜集资料，并学会对资料信息的真实性进行判断；能将实际成果进行在班级、学校和社区进行宣传，促进环保意识和节约意识的传播。?
三、活动准备：
平板电脑、调查记录表?
四、活动重难点：?
1.?探寻合理使用一次性用品以及保护环境、节约资源的途径。?
2.?通过一次性物品了解环境保护的重要性和必要性;树立节约意识,环保意识。???
五、分阶段活动设计?
第一阶段???身边的一次性生活用品????????
（?建议??2?课时）?
活动目标：?
价值体认：认识到一次性用品为生活带来的便利,以及在使用过程中存在的问题;?
2.责任担当：培养和小组成员一起合作探究、解决问题的意识。?
3.问题解决：通过查阅资料和实际调查了解生活中有哪些常见的一次性用品;认识到一次性用品的便利及其在实际使用中存在的问题;?
4.创意物化：利用所学知识整理信息相关数据，并进行理性分析。
活动准备：?调查表、PPT?
活动过程
一、问题导入?
1.?生活中有哪些常见的一次性用品呢？?
2.?我们的一天中会用到哪些一次性用品呢？?
各种一次性用品的使用量一天大概是多少呢？
二、调查研究?
1.让我们用事实来说话，进行一次实地调查吧。?（调查表见附件）?
2.?根据我们调查的结果，算一算在我们调查的超市、餐馆、家庭里，每一种一次性用品的月使用量和年使用量。
三、数据分析?
1.回忆一下自己在一天之中会用到哪些一次性用品，每种一次性用品的天使用量、月使用量和年使用量是多少？?
2.?如果全班同学使用一次性用品的情况和自己一样，那么每种一次性用品的天使用量、月使用量和年使用量又是多少？?
3.?如果将范围扩大到全国，你还能计算出来吗？
四.课堂小结?
1.对于本节课的调查研究，你有什么感想？?
你觉得我们可以做些什么？
第二阶段?一次性生活用品的利与弊辩论会???????
（?建议?2??课时）?
活动目标：?
价值体认：在辩论过程中认识到一次性用品的优点和缺点。??
2.责任担当：培养和小组成员的团队意识。?
3.问题解决：通过查阅资料和实际调查获取小组想要获取的信息，为辩论会提供有利的理论依据。?
4.创意物化：在辩论中形成自己对于一次性生活用品的个人观点。??
活动过程：
呈现活动任务?
1.出示任务：开展一场“一次性生活用品的利与弊”班级辩论赛。?
2.为了开展好此次活动，我们需要准备什么？?辩论赛一般由8人参与，每个参赛队友4个成员，分为一辩手、二辩手、三辩手及自由发言人。?辩手主要是阐述本方观点；二辩手和三辩手主要是针对本方观点和对方辩手展开辩论；自由发言人主要是总结本方观点。?
辩论的流程：立论环节——驳论环节——质辩环节——自由辩论环节——结辩环节?
二.活动分工?
1.班级内选出正方、反方辩手、主持人以及大众评审团。?
2.各自按照各自的角色进行相应的准备活动。
三．准备工作?
1.辩手查阅相关一次性生活用品相关资料?
2.主持人访谈老师，怎么主持好此次辩论会?
3.大众评审团准备相关加油助威道具。?
4.反馈准备情况?
四.辩论会?
1.班内组织辩论会。?
2.总结辩论会经验。?
3.谈谈收获
3.大众评审团准备相关加油助威道具。?
4.反馈准备情况?
第三阶段??一次性用品的合理使用和再次利用?
（?建议?1?课时）?
活动目标：?
1.价值体认：通过一次性物品了解环境保护的重要性和必要性;树立节约意识,环保意识。?
2.责任担当：养成关注社区、关注生活的好习惯;培养为提高生活环境质量而建言献策的服务精神;提高传播节约观念、共创绿色生活的能力。?
3.问题解决：认识到一次性用品的便利及其在实际使用中存在的问题;探寻合理使用一次性用品以及保护环境、节约资源的途径。?
4.创意物化：学会运用网络技术来搜集资料，并学会对资料信息的真实性进行判断；能将实际成果进行在班级、学校和社区进行宣传，促进环保意识和节约意识的传播。?
活动过程：?
一.导入?
1.呈现相关一次性生活用品法律文件精神。?
2.各国采取相应措施减少使用一次性生活用品。?出示：一次性的淀粉牙签?
3.我们小学生可以做些什么？???
二.合理使用?
1.小组讨论：?
你认为我们可以从哪些途径来合理使用一次性用品呢？?
2.小组合作:?
给我们的家庭、学校和社区提出一些切实可行的办法吧。???
三.?回收与再使用一次性用品?
1.?合理使用一次性用品可以从源头减少一次性用品给我们带来的危害，但是我们的生活目前还离不开一次性用品，因此，如何回收与再使用一次性用品也是我们值得关注的话题。?
2.?收集你身边的废弃一次性用品，利用你的智慧和创意，来制作一些有趣好玩艺术品.?
3.?进行废弃一次性用品工艺品展览会，评选出你们之中的工艺小达人吧。
4.通过这个系列的活动，你有哪些收获？

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