资源简介

珍?惜?水?资?源
一、?主题的生成：?
水是生命之源，是重要的自然资源和环境因素，水资源问题在我们的生活中非常重要。我国是世界上淡水资源最为紧缺的国家之一。相对与水的短缺问题，水污染也同样在不知不觉之中给我们的生活带来了很多问题。在我们身边，“母亲河”珠江和我校附近的两条小河的污染情况十分严重。而学生节约用水的意识很薄弱，在学校里，学生洗手、洗抹布、拖把时把水龙头扭到最大，水哗啦啦地不断往外流；洗完后没有及时关掉水，这些想象不能不引起我们的关注。因此，我们就决定进行一次以《珍惜水资源》为主题的综合实践活动。通过活动，让学生懂得要珍惜每一滴水，保护每一滴水，争做一个爱水、节水的小公民！??????
二、活动总目标：?
通过开展“珍惜水资源”的实践活动，培养学生节约资源和环保意识。初步学会查找、搜集、整理资料和信息，教育大家从我做起，从现在做起，养成节约用水的好习惯。?
通过实践活动，培养学生发现问题、提出问题、分析归纳问题的能力，以及观察、研究、创新能力等。?
活动目标：?
1、通过活动，让学生了解地球上淡水资源是有限的，使学生认识到目前水资源的浪费和污染善，了解缺水和水资源污染给人类自然界带来的危害。?
2、?认识水是生命之源，懂得节约用水的重要性，初步树立节约和保护水资源的意识。?
3、培养学生发现问题、提出问题、分析归纳问题的能力。?
4、培养学生查找资料、整理资料的能力。?
5、学会简单的考察、调查、访问，并写出简单调查报告。?
活动重难点：
认识水是生命之源，懂得节约用水的重要性，初步树立节约和保护水资源的意识。
三、?活动过程：?
1、?确立活动主题。?
创设情境，引入主题。让学生欣赏水不同的形态、丰富的流量等图片，吸引学生的眼球，引起他们对水的亲近和向往。再让学生感受水资源是短缺的，生活中水污染的严重现状，以此形成了强烈的对比，诱发学生的思考，把他们的思想和注意力集中起来，为下一步提出问题作铺垫。再通过学生的议论，交流感受，共同确定了该主题活动。?
2、?成立活动小组。?
学生在大的主题下，在老师所创设的情景下，提出了各自想深入探讨的问题，然后全班同学把问题进行归纳。学生根据自己的实际对问题进行分析和筛选，明确自己将要解决的、研究的内容，成立了5个活动小组。分别是：在这个过程中，让学生自己进行问题的筛选、归类，培养了他们提出问题、归纳问题的能力。?
3、?制定小组的活动计划。?
先让学生分小组初步制定本组的活动计划。学生带着自己的问题，初步分析解决问题的方法和途径，并根据小组的实际情况制定活动的方案。?
汇报、评价活动计划，并进一步完善计划。将初步的计划（即小组基本情况，问题解决的途径、方法等）和同伴交流，在交流的过程中完善活动计划。通过对其他小组思考问题的模式、探讨问题的方法、成果展示的方式等进行借鉴和点评，以此促进大家的共同提高。?
4、?开展活动。?
5、?指导各小组准备成果展示。?
四、?活动成果展示：?
成果展示的目的是让学生展示获得的知识和进一步了解水资源更多方面的信息。指导各小组通过不同的形式（如图片展、写小标语、写倡议书、小品、板报等）把活动过程中所收集整理的资料、感受体会等进行交流、分享。
?五、?活动评价、总结：?
从活动的过程、结果、收获等方面入手，开展小组讨论，反思在?活动开展过程中所遇到的问题，如何解决问题的，总结活动的经验。通过活动和成果交流，增强了学生节约资源和环保的意识。查找、搜集、整理资料和信息的能力有所提高。学会简单的考察、调查、访问，并写出简单调查报告。?
在学生活动评价方面，从学生自我评价、小组评价、教师评价和家长评价这四方面进行综合，对学生进行全面、客观的评价。?
六、?活动延伸：?
开展交流讨论活动，学生交流活动过程中的感受。提出一些课后进一步思考、探讨的问题，激发学生探索和求知的欲望，引导学生对水资源的调查活动进行深入拓展。?
充分发挥你的想像，为增加地球上的淡水资源，献计献策：?
请你想一想，用什么办法来增加地球上的淡水资源？?
我们能为节约和保护水资源做哪些有意义的事呢？?
七、时间安排：?
1、（第10—11周）确立活动主题、成立活动小组、制定小组的活动计划。?
2、（第11—16周）开展活动、参观自来水厂或污水处理厂、准备成果展示。?
3、（第16—17周）成果展示。?
4、（第18周）活动评价、总结和延伸。?

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