资源简介

《我是尊老敬老好少年》汇报课教学设计
【活动背景】?
农村的孩子多由爷爷奶奶、姥姥姥爷带大，爸爸妈妈上班打临时工的多，很少有节假日休息，可以说孩子跟长辈的的时间比跟爸爸妈妈的时间都长，所以开题课选主题时，一半以上的孩子选的主题是《我是尊老敬老好少年》，其次是《妈妈的一天》，但是，孩子更多的是感受到的是长辈无私的爱，对爷爷奶奶的生活、身体不够了解，更别说照顾爷爷奶奶了，长辈也习惯了照顾孩子，很少教育孩子孝敬自己，所以开设这个主题——《我是尊老敬老好少年》，让孩子了解爷爷、奶奶的生活、关注爷爷奶奶的身心健康、关爱爷爷奶奶、为爷爷奶奶做些力所能及的事非常有必要。?
【教材解析】?
本主题旨在培养儿童的社会责任感和公德意识。要让现在的独生子女做到对社会上需要帮助的人献出爱心与努力，必须首先学会尊重、关爱自己身边的人。因此，本课的教学必须帮助学生了解老年人在生活上的困难，体会他们的心理需求，尊重老年人并愿意尽力帮助他们。?
【教学理念】?
《我是尊老敬老好少年》是一个教育性和生活性极强的主题，根据这一特点和一年级学生的认知水平，主要使学生认识到“自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”这一目标的要求。我设想运用“情境再现、真情对话、多边互动”的教学策略，采用演示激情、现场采访、情感体验的教法，努力构建生活化和活动化的综合实践活动，把学生放在课堂的中心，始终体现学生是学习的主人，让学生能在亲情的感染和包容中获得内心的共鸣和感悟。
?【教学目标】?
1.通过结合生活实际，了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，感悟到应尽自己所能为老年人做一些事情。?
2.通过学生对自己家老人的调查，了解以及讨论如何对待老人的问题，培养学生的社会生活调查能力、分析问题解决问题的意识和能力。?
3.通过学生建立“我家老人小档案”的活动以及从多渠道、多种方式了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献。?
【教学重难点】?
重点：引导学生体验感悟爷爷奶奶的爱，尊重和关心孝敬长辈，做尊老敬老好少年。?
难点：让学生知道尊重和孝敬老人是一种道德风尚，并内化成自觉的行为。?
【教学时间】
1课时?
【教学过程】?
第一课时?
情境激趣——小调查
?1.激趣导入。?
(1)同学们，老师想要做个小调查：?
早上，是谁为你做的早餐？?
是谁送你来到学校？（生：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……师：对，每天陪伴我们最多的，就是爷爷、奶奶和妈妈，所以，我们这学期选择的主题是;《我是尊老
敬老好少年》和《妈妈的一天》）?
爷爷奶奶姥姥姥爷年龄这么大了，他们养育了我们的父母，今天还在为我们操劳。他们是我们可亲可敬的长辈，是生活中最关心疼爱我们的人，下面就回忆一下，你了解爷爷奶奶生活的哪些方面？让我们一起来关注爷爷奶奶的生活，做尊老敬老好少年吧！（板书：我是尊老敬老好少年）?
谁来说说，你知道了关于爷爷奶奶的哪些内容？好多同学调查过爷爷奶奶了，谁来汇报一下！?
甲：爷爷奶奶的生日是xx天？?
乙：爷爷奶奶生活的快乐，因为……，不快乐，因为……？?
丙：爷爷奶奶小时候是怎么生活的？让爷爷奶奶现在过上好日子，弥补小时候贫乏的生活。?
丁：我们能帮爷爷奶奶做些什么？最重要的爷爷奶奶为我们付出了很多，我们能为他们做什么！?……?
有趣的活动?
小调查：?
了解爷爷奶奶的生活?????
同学们，爷爷奶奶时刻关心着我们，可是你对爷爷奶奶的生活了解多少呢？我们来汇报一下调查结果吧！?
通过调查表，你有什么发现？说一说：?
生：爷爷奶奶很辛苦，一天都在劳作，睡眠时间短，老爱躺着，他们最大的愿望就是我健康快乐学习好。他们不图回报，不想着自己，心里总在担心别人……?
师：他们忘了关心自己，多关心他们，我们就得多回报他们。??
小探究：?
爷爷奶奶需要怎样的生活?
爷爷奶奶身体不好，向保健医生请教：糖尿病，不能吃糖太多，主食也要少吃，按时吃药，老坐着不动容易便秘，多打太极拳动作慢有益身心，扭秧歌，听欢快的音乐身心健康……?
董紫赫：奶奶腿疼，走路不便，我就是奶奶的双脚，我跑得快，帮奶奶拿东西，奶奶夸我很机灵。?
宋珺玉，从网上找到的，爷爷奶奶知道了吗？读给他们听，多给爷爷奶奶需要的生活。?
小资料：?
健康七字诀：增脑活力勤读书，活动手指换事情，多交朋友睡眠足，调理饮食听音乐！?
师：谁读给爷爷奶奶听了？你真是爷爷奶奶的好孙女！好孙子！?小博士提醒?
探究老年人的生活学问，有许多方法:看中央台《夕阳红》节目，上网、图书报刊中,请爷爷奶奶一起探究效果更好！
?做一做?
关爱爷爷奶奶，?
同学们，爷爷奶奶非常爱我们，你爱自己的爷爷奶奶吗？马上行动吧，送上我们的关爱，为他们的晚年生活增添一份快乐！?
这是学生在家里陪爷爷奶奶时发给我的照片，让我们对他们的孝心表示鼓励！?甲：每天陪爷爷奶奶一起锻炼，赶集、买菜、摘菜、扫地、做饭……?
乙：手机上说天气不好，告诉爷爷奶奶不要外出，怕滑到了，老年人容易骨折，还不好长好。?
爷爷奶奶有他们的生活，他们的生活都在围绕着我们转，他们爱我们，我们也爱她们，我们是幸福的一家人！?
【设计意图：“感人心者，莫先乎情”。语言是表达情感的主要形式，在课堂上教师通过创设一定的情境，再以生动形象富有真情实感的语言去叙述，就能使学生深受感染，从而产生积极的情感体验。在这个平台上，鼓励儿童袒露自己真实的思想，这才能使品德课堂真实起来，与学生亲近起来，与生活接轨起来。这样的德育课堂才会更具有吸引力，也真正体现了品德课堂回归生活的理念。】?
二、悬念引探——老人心思我知道?
1.猜一猜爷爷奶奶的心思。?
(1)通过刚才的交流，我们对爷爷奶奶有了充分的了解，知道了他们的过去和现在。想要让爷爷奶奶高兴，我们还得走进他们的内心世界，去猜一猜他们的心思，真正去理解他们。（板书：理解）?
(2)观察图片，理解爷爷奶奶的心思。?
A出示三幅情境图，请同学们选择一两幅图，小组内讨论交流：爷爷奶奶为什么这么做？他们的心思你知道吗？?
B出示情境图，猜一猜姥姥的心思是什么？明明这样做，姥姥的心情会怎样呢？你有没有做过让爷爷奶奶伤心的事？?
C观看视频，交流观后感，猜想爷爷奶奶的心思。
?【设计意图：综合实践尤其强调学生在真实的情感体验和对生活的感悟，以启迪人生，引导成长，塑造未来。有位教育家说过：儿童是用形象、色彩、声音来思维的。鲜艳的色彩，生动直观的图画及影像资料能强烈地刺激视神经，引发学生的学习兴趣。孩子在起初觉得猜老人的心思是很难的，通过书中图片的引导，化难为易，拉近了孩子与老人心灵的距离。公益广告视频的介入使孩子们的心灵深受震憾，孩子们渐渐深入了老人们的内心世界，学着换位思考，站在老人的角度去理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要，唤起孩子最真切的感受。】?
多边互动——行动起来敬孝心?
1.学生完成“孝心卡”。?
出示要求：写上你最想对爷爷奶奶说的话，最想为爷爷奶奶做的事。?
2.分享“孝心卡”上的内容。?
【设计意图：综合实践作为一种活动型的课程，我们要以真实、多元的生活实践活动为纽带，将空泛的道德价值、生活常识等说教与训诫融化为学生自主的“亲历习得”。这样的教学在学生的眼里才会有意思，而在教师的教学中才会有意义。】?
四、作业布置?
1.爱不能只埋在心里，也不能只放在嘴上，我们更要付诸于行动。课后，请同学们用实际行动完成“孝心卡”，把孝心献给爷爷奶奶。?
2.通过查资料，或询问亲朋好友，了解社会上有哪些尊老爱老的事情。?
【设计意图：学生用实际行动完成爱心卡上的内容，不但让教学从课内延伸至课外，也让本课的教学形成了真正意义上的“开放的课堂”。另外，“搜集、整理、分析和运用社会信息”是《综合实践》课标中提出的学生能力要求。而这分析与运用的过程，恰恰让学生拥有了不同的观察视角，这对于学生自身的成长起着很
关键的作用。】??
板书设计：???
爷爷奶奶的生活?
做尊老敬老好少年?
设计意图：
本节课的教学以“情境激趣——悬念引探——多边互动”为明线，穿插其中的暗线是“了解——关爱——行动”。明线是教师的教学流程，而暗线则是指导学生去行动“关爱爷爷奶奶”的方法与策略。所以，在板书设计上，重点突出学生学的部分，将“了解”“关爱”“行动”用一颗心串联起来。这样，在做到简洁明快的同时，也给予学生一个暗示——有一颗爱心，有一颗时时刻刻想着爷爷奶奶的心，我们的爷爷奶奶就会高兴，正切主题与课题，由孝敬自己的爷爷奶奶扩展到关爱周围的老人，做尊老敬老好少年。

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