资源简介

《二十四节气》教学设计
一、教学目的?
1.了解二十四节气基本常识。?
2.探索节气习俗等文化内涵,独特情趣。?
3.传承民俗文化,树立人与大自然和谐相处、保护环境的意识。??
二、教学重难点?
重点:了解二十四节气基本常识、习俗等文化内涵。?
难点:激发学习传统文化兴趣,?树立人与自然和谐相处保护环境意识。??
教学方法?
讲授、提问
教学过程?
1.新课导入?
中国继古代四大发明之后,?又出现了第五大发明。?
下面我们来看?一短片,请仔细看视频回答相关问题。?(视频播放)请问中国的第五?大发明是什么?(二十四节气)?
2.新课?
①从短片中我们可以看到,二十四节气是怎么来的呢??
交流?
②二十四节气的由来中国是农业发达的文明古国,对于农业社会春耕、夏耘、秋收、?冬藏是一件大事,?因此对气候与季节变化,?须有一套准则或方法来遵?循,以指导农业生产。二十四节气就是在这种情况下制定出来的。??
③从短片中我们还可以看到制定二十四节气的方法是什么?交流?
④二十四节气制定方法?
祖先们没有时钟计时,便在地上插一根竿子,依「竿影」来确定?「冬至」、「夏至」、「春分」、「秋分」。再根据太阳从黄经(即?地球绕太阳公转的轨道)零度起,沿黄经每运行?15度所经历的时日?称为“一个节气”,依次划分出二十四节气。?
⑤二十四节气歌?
二十四节气具体有哪些节气??
人们为了便于记诵节气名称,编了一首『二十四节气歌』?
⑥二十四节气含义?
立:开始;分:(昼夜)平分;处:停止;暑:炎热;至:极致?
⑦?辨一辨:节气知识知多少??
赏景色,辨节气?
话习俗,辨节气?
知农活,辨节气?
品意境,辨节气?
⑧议一议?
有人说:“二十四节气作为农业社会的时间认知体系,在城镇化?的今天已经没有意义了。”对此你怎么看??
总:二十四节气的现代意义:?
中国传统文化的传承与发展?
思考人与自然的关系?
全球温室效应?
气节如节气?
五、小结?
二十四节气凝聚着华夏祖先无穷的智慧,?是我们老祖宗仰望星空?发现的奥秘,是他们留给我们的宝贵遗产。传统文化的继承在少年,?希望我们勇于肩负这项使命。申遗成功不是结束,而是开始!希望我?们留给子孙后代的,不仅仅只有端午清明。?
六、作业?
收集相关二十四节气其他知识。?
七、推荐阅读?
《二十四节气知识》许彦来?
《二十四节气民俗》高倩艺?
《时光印痕?:唐诗宋词中的节气之美》沈善书?《二十四节气与养生?(修订版?)?》张红星、左祖俊?《光阴?(中国人的节气?)?》申赋渔?
板书?
二十四节气?
春雨惊春清谷天,?夏满芒夏暑相连。?
秋处露秋寒霜降,?冬雪雪冬小大寒。

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