资源简介

与键盘交朋友
（一）教学内容分析?
本课《与键盘交朋友》共分三小节，第二小节“在‘记事本’中体验键盘输入”是教学的重点，第三小节“了解击键要领”既是本课的难点也是整个单元的重点。?
课文通过介绍键盘在计算机应用中的作用来激发学生学习、使用计算机键盘的兴趣。再通过介绍键盘布局，使学生了解键盘分区及其主要功能。为了加深学生理解，教材除了“设计字符图”等体验活动和巩固性的输入练习外，还设计了探究活动，引导学生通过自主操作发现空格键、回车键、退格键、光标移动键几个主要功能键的位置和作用。最后在此基础上，通过学生操作快慢不一这一现象引出规范操作的重要性和基本要求。?
（二）教学对象分析?
学生经过一个学期的学习，对计算机已有了一定的认识，但只限于鼠标的学习，对键盘的正确使用尚无直接经验，相关的了解还不全面，使用更不规范，更不知道键盘输入的重要性。?
因应学生活泼好动，持续注意力不高的年龄特点，教学过程中要注意松弛有度，可以通过交流、游戏等方式，让学生在轻松的氛围下体验学习使用键盘的乐趣，建立起想学习键盘输入的兴趣和决心。?
教学目标设计?
１．知识与技能?
（１）知道键盘各个分区的名称，了解各分区的主要功能。?
（２）知道什么是光标及其作用，知道各字母键、空格键、回车键、退格键、光标移动键，了解它们的主要功能。?
（３）学会启动“记事本”程序，能在其中输入英文字母，并正确“保存文件”。?
（４）了解正确的击键要领。?
２．过程与方法?
通过观察操作和分析、思考，发现常用功能键的作用。?
３．情感、态度与价值观?
大胆尝试并积极体验按键的感觉，使学生愿意学习键盘输入。?
（四）教学重点、难点?
教学重点：初识键盘，体验输入感觉。?
教学难点：理解击键要领；理解空格键、回车键、退格键、光标移动键的作?用。?
（五）教学方法?
本课可采用观察法、讲授法、演示法、练习法等方法相结合进行教学。?
教学过程?
复习：
师：“你们还记得鼠标的使用吗？?其实啊，光用鼠标操作是不能很好地进行电脑设计的，需要键盘配合才能进行精彩的设计，你想学吗？”?比如玩游戏，就需要鼠标和键盘互相配合才能打赢对手，激发学习兴趣，引出学习课。?
１．介绍键盘的作用。?
使用计算机常离不开键盘，键盘是目前广泛使用的输入设备。?阅读教科书图１－１，看人们使用键盘做了些什么。?你还能说出其他利用键盘帮助学习、工作的例子吗？?阅读教科书，发现键盘的作用：?
借助键盘输入学习资料，指挥计算机工作，进行网上即时交谈等。?
举手发言，例如写作文、杀毒、ＱＱ聊天等。?初步认识键盘的作用。拓展学生的认识。?
２．认识键盘的布局。?
第１段，思考以下问题：?
（１）键盘分为几部分？5个部分。?
（２）课本告诉了我们哪几个键的名称？你能在键盘上找到它们吗？?完成第３页“说一说”的其他题目。?阅读、汇报。回答、补充。?
3.?培养自学能力。?
在“记事本”中体验键盘输入?
１）理解输入条件。?
演示：老师现在想输入英文字母，可为什么按下后输不出来相应的字母呢？请大家也试一下。?说明：字符要在输入状态下才能输入，否则电脑是不会反应的。?观察、尝试、思考。?
２）体验输入。?
提问：谁能参考教科书图１－３，启动“记事本”程序。?讲解：“光标”及其作用。?
布置练习：参考图１－４，完成键盘字符图，填写“做一做”。?一人演示，其他人模仿：开始—程序—附件—记事本。?
通过学生操作，自主探究体验回车键、空格键、退格键、光标移动键的作用。?
发挥学生的互助学习精神，让学得快的同学去帮助后进同学，培养学生的雷锋精神融进互助学习。?
３）保存文件。?
演示：介绍保存的位置和保存的文件名。观察、实践。??
抽查学生练习，小结输入过程中的问题。及时发现问题。?了解击键要领?师：“刚才同学们制作键盘字母图时问题还真不少，有的……有的……有的……这样的操作对吗？”?指导观察插图，演示姿势，分析击键要领。
布置练习。?完成“试一试”。?
4.总结?
１）今天我们这节课学习了什么知识？?
２）布置分层练习。?
阅读“长见识”或完成“显身手”。?回顾知识，形成系统。?分层发展，延伸拓展。?
（七）板书设计?
与键盘交朋友?
一、键盘布局?
功能键区、状态指示区、主键区、编辑键区、辅助键区?
二、击键要领?
１．坐姿要规范。眼睛、身体、双脚?
２．力度要适中?
３．手指分工合作?

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