资源简介

(共8张PPT)
1.背诵《四时田园杂兴》（其三十一）。
2.说说《四时田园杂兴》（其三十一）的大意。
一、复习导入
1.在自学的基础上，小组交流《稚子弄冰》的意思。
2.小组交流后，针对理解上的难点，在全班交流。
二、交流讨论诗句的意思
3.诗意:一个小孩子，早晨从金属盆里把冰取出来，用彩丝穿起来当银钲来敲。敲出的玉磬般的声音穿过了树林，突然冰落在地上，发出像玻璃被摔碎一样的声音。
诗中描述的小孩子的童年生活怎么样？
诗人是怀着怎样的心情来写这首诗的？
三、交流感受，练习朗读
1.全班交流自己的感悟。
2.结合自己的感悟，练习有感情地朗读古诗。（朗读提示:要读出小孩子弄冰的可爱）
3.背诵古诗。
1.把这首古诗改写成故事。根据自己的想象自由写故事，然后全班交流、评议。
四、拓展延伸
2.结合大家的积累，拓展阅读。
(1)交流积累描写儿童生活的古诗词。
(2)拓展阅读其他描写儿童生活的诗，了解诗的意思，并选一首自己喜欢的背诵下来。
谢谢！(共19张PPT)
一、导入
谁能背一背自己学过的诗歌？
我会背
《四时田园杂兴》(其三十一)
昼
我会写
耘
桑
1.释题:“四时”是什么意思？“杂兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思?
二、释题并初步感知诗歌
四时：一年四季。
杂兴：指有感而发，随事吟咏的诗篇。
题目的意思：诗人看到一年四季不同的田园景色而产生的感想。
2.默读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
村庄儿女——耘田、绩麻
童孙——学种瓜
小结:
自由朗读诗歌，利用工具书理解词语，并记录下自己的疑难问题。组内讨论，全班交流。
三、学习诗歌内容
①昼:白天。
②耘田:在田间锄草。
③绩麻:把麻搓成线。
④各当家:各人都担负起一定的家庭责任。
⑤未解:不理解，不懂得。
⑥供:从事。
⑦耕织:耕田织布。
⑧傍:靠近。
⑨桑阴:桑树的树荫。
思考:后两句描写孩童天真可爱的行为，目的是什么？
有力地衬托出农民勤劳质朴的生活。
自由读诗，想象意境，体会农民的勤劳质朴及小孩子的天真可爱。
1.赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”。
（1）这两句诗写了什么内容？
四、品词赏句，想象悟情
农民劳动的繁忙景象。
（2）想象:“昼”和“夜”分别指什么？农民们除了“耘田、绩麻”还要干些什么活儿？
插秧、收割、犁地、积肥……
想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？
（3）结合想象通读。（读出诗的节奏）
2.赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。
通过想象描述这两句诗的内容，诗中描写的小孩子有什么特点？
天真、勤劳、好学、可爱。
诵读诗歌，读出小孩子的调皮可爱，读出你自己的喜爱之情。
1.指名读。
2.听范读，学习节奏。
3.有感情地齐读，背诵诗歌。
五、有感情地朗读并背诵全诗
这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，描写了紧张而又意趣横生的劳动场面，表现了农民的勤劳质朴和小孩子的天真可爱。
六、总结
1.背通并默写全诗。
2.预习《稚子弄冰》。
七、布置作业
谢谢!(共9张PPT)
1.读诗题，说说自己的疑问与理解。
2.带着问题朗读古诗。
一、设疑导入
1.自由朗读古诗。要求:读准字音，画出生字；自己不会读或读不准的字可以向老师、同学请教。
2.交流确定生字的读音。
二、初读古诗
3.注意容易出错的地方、再来读一读古诗。思考：你读懂了什么？还有哪些不明白的地方？
1.交流自已读懂了什么？
2.说出自己的疑感。
3.多种形式朗读古诗，理解诗意。
三、诵读古诗
4.理解诗意。
（1）重点词指导。
陂:池岸。
衔:口里含着。本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。
浸:淹没。
漪:水中的波纹。
横牛背:横坐在牛背上。
腔:曲调。
信口:随口。
（2）这是一首描写农村晚景的诗。四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，远山衔着落日，倒映在寒波中。放牛回家的孩子横坐在牛背上，随口吹着一支短笛，听起来不成曲调。诗人即景而写，勾勒出一幅富有生活情趣的乡村晚景图。
1.自由诵读古诗，想象古诗描绘的画面。
2.交流自己想象的画面。
四、品读古诗
1.背诵三首古诗。
2.
默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
3.说说三首诗各描写了怎样的景象。
五、布置作业
谢谢！

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