资源简介

衰老与死亡
教学理念：
长期以来，生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和思考。珍爱生命、理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的重要环节。面对衰老与死亡的态度，也就是面对生命的态度，如果面对衰老与死亡可以用正向积极的态度，珍惜临终前的日子，让自己的生命留下光彩，则面对生命就可以用这样的态度，而生命自然会发光发亮。因此借由直面死亡，激发学生内心的思考，静下心去探寻生命的意义。
教学方式：
利用讲述、媒体、体验、冥想、分享等方式进行，其利用多元方式能引起学生兴趣，且面对死亡这沉重议题时，可以用较轻松的心情来学习。
教学目标：
1.认知生命，了解衰老与死亡的在生命中的阶段必然性。
2.直面死亡，体验到生命的可贵，敬畏珍惜不可逆的生命。
3.觉察自己目前对生命的态度，尝试寻找对自己而言有意义的奋斗目标
教学重难点：
重点：觉察自我对衰老与死亡的态度，思考生命的意义。
难点：体验及思考自我的死亡观，激发内在的生命动机。
教学过程：
活动一：心随身动
规则：请同学们起立，停止呼吸，憋气一分钟。当你感到无法坚持的时候，请坐下来。
心铃叮当：1、当你停止呼吸的时候，你有什么感受？
2、通过这个活动，你感悟到什么？
教师引导：从无法呼吸的痛苦反思拥有的珍贵：司空见惯的空气、司空见惯的呼吸动作、以及习以为常的很多东西，一旦失去，你才后悔莫及。
活动二：影像人生
1、观看视频《生死50秒》：了解生命这一条路，不可逆，由不同生命状态构成，而死亡是生命的终点，且是必经的一个阶段。
2、观看视频《遇见20年后的父母》：面对生命中重要他人的衰老，体验时不我待的紧迫感以及建立对他人生命的共情。
教师引导：生命很短暂，最好年华更短暂。学会直面死亡，拓宽最好年华的宽度。
活动三：我的遗书
1、空难情境体验：Mv《泪》大阪空难导入心海激荡
2、书写遗言：
当飞机在万米高空上飞行遇到强对流气流时，飞机无法回避空难，生命最后三分钟，请你写下最后的生命遗言。对自己说、对家人说、对朋友说……
教师引导：圣奥古斯汀说：“一个人只有面对死亡的时候，才真正地出生了。”我们体验了临近死亡的复杂感受，不知道在刚才的过程中你们想到了什么？你的遗言是什么？在这过程中对生命有怎样的思考。有没有同学能跟我们分享一下。
活动四：我的人生清单（所有面向死亡的思考都是为了更好地活着）
规则：请在三分钟内列出十件以上你特别想完成的事情，并在旁边标上预计完成的时间。
教师引导：看来大家多多少少都有遗憾或是未完成的愿望，如果没有今天这个活动，我想大家可能都没怎么在意这些未完成的，因为我们总认为还有时间，所以我们会拖延。但实际上我们的生命是有限的，我们不能老将计划延期，特别是你想做的事，要把它写下来而且还应该认真考虑你完成它的时间。所以接下来，我们要做的就是给你人生做个回顾和规划，我们一同来清点我们的人生清单。请在三分钟内列出十件以上你特别想完成的事情，并在旁边标上预计完成的时间。
活动总结：
1、教师分享：直面死亡，提醒我们去做一个善良感恩，懂得珍惜生命的人。向死而生，努力活得更好。把每一天当作生命当中的最后一天，把每一刻当作生命当中的最后一刻。
2、美文分享：《死亡与活着》

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