资源简介

《生活中的工具》教学设计
教学目标?
知识与技能：
科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
3、简单机械又被人们习惯地称为工具。?
过程与方法：
常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。
3、渗透转化思想，培养学生的观察能力和动手操作能力。?
情感态度和价值观：
意识到工具和机械可以帮助我们做事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和科学交流的能力，体验科学探究的乐趣。?
程序性知识:
1、用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
2、培养学生观察分析，实践和概括的能力。?
教学资源?
多媒体资源：教学助手??课件?
模型/实物：记录表（学生）；剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板六块、?饮料瓶?、吸管?、?红纸、?剪刀?
教学重点?选用不同工具解决问题??使用合适工具完成实践作品?
教学难点?选择不同工具解决问题的原因讨论。?
教学关键?使用工具体验使用工具探究的乐趣。?
教学过程：?????
一．?谈话导入新课?
同学们这段时间我们开展了以生活中的工具为主题的综合实践活动，在活动中同学们去调查各行各业人们使用工具的名称，使用方法，认识各种各样的工具，动手学习使用一种工具。这节课我们的活动升级了，全班同学分成六个小组来展示学习成果和收获吧。?
二、第一关，火眼金睛识工具?
1.首先，我们进入综合实践活动展示环节：第一关，火眼金睛识工具，请各个小组派代表汇报你们认识的工具，并说说你们的发现。在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，（板书课题：生活中的工具）?
2.听了同学们的汇报，看来同学们认识到工具可真多呀说起来如数家珍，各行各业使用的工具五花八门。使用各种各样工具，可以节约时间和力气，提高工作效率，达到事半功倍的效果。?
3、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在格内。比一比，哪些同学想地更多。?
4、小组讨论填表?
工具名称?可以做哪些事情?从中你有什么发现？???
5、小组汇报：?
请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。?
教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。大家在使用工具过程中遇到什么困难？是怎么解决的？?
三、第二关：心灵手巧用工具?
1.请各小组的成员齐心合力选用合适的工具，去完成自己的实践活动作品。?
2.各小组展示自己的作品。?
3.看了同学们的实践作品听了同学的介绍，老师也认为你们每个小组合作很成功，作品种类丰富多样。饮料瓶，吸管，木板这些废弃的物品到你们这里都变成了工艺品，变废为宝，保护了环境，大家个个都是心灵手巧的小能手啊！老师为你们每个小组奖励加分。?
4、完成三项任务的工具选择?
（1）请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。?
（2）油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。?
（3）教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。?
四．第三关：奇思妙想造工具?
?????同学们,人们使用工具给生活带来方便。各种工具的发明，体现了我们人类的智慧。从古到今人们用的工具都在不断发展变化。比如，我们洗衣服的时候以前用的是棒槌搓衣板，现在都用的是全自动，洗衣机交通工具也是越来越先进，从马车、到骑马坐轿，现在的乘坐高铁飞机汽车。我们的生活真是越来越方便了。接下来我们进入第三关奇思妙想造工具,老师给大家带来了一段视频，请看。?
播放视频?
2.生说说感受?
3.说得好，人类充满了奇思妙想充满了智慧。正是在不断创造。才能发明各种各样的实用的工具和高科技的工具。?让我们一起动手来发明实用的工具吧！?
4.?鱼肉的营养非常丰富，富含蛋白质。在做鱼的时候，鱼鳞特别难以去除。同学们你能发明一个容易刮掉鱼鳞的工具吗？老师给大家提供的材料，有啤酒瓶盖钉子木板。可以使用工具有螺丝刀锤头等。?
五、日常生活中，处处都有学问，只要我们平时细心观察多动脑筋一定会有更多的奥秘被我们发现说不定我们也是?一个小发明家呢！?
同学们回家认真观察一些常用工具，那些工具使用了就可以省力，那些工具使用了很费力；能巧妙地使用工具，能让我们做的更好；好好品尝科学在具体生活中为我们带来的乐趣，展示自己的才能吧！?
拓展性?学习?
认识更多的工具，学习使用一些其他的工具。

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