资源简介

小学语文 《大青树下的小学》
重点导读：
1. 会认会写生字词，理解重点词语意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，赏析优美语句。
3. 体会思想感情。
课文精析：
1. 我来学字词
（1）我会认
坝（bà） 汉（hàn） 艳（yàn） 扮（bàn） 扬 （yáng） 读（dú）
摔（shuāi）跤（jiāo） 凤（fèng） 洁（jié）
（2）我会写
晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 读 静 停 粗 影
（3）词语理解
①早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花......
坪坝：平坦的场地。
②大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
穿戴：穿着；佩戴。
③那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
绚丽多彩：形容色彩华丽。（举例）秋天是个绚丽多彩的季节。
④这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
好奇：对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
2. 我来说大意
本文描写了大青树下的小学的孩子们课前、课中和课后欢快活泼的氛围和生机勃勃的景象。
3. 我会品经典
（1）一起品句子：体会关键词句表情达意的作用。
①那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在学校里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
明确：这是一个排比句，三个“向……”写出了学校生活的美好，孩子们来学校时的欢快心情。
用“向……向……向……”来说一句话。
明确：我们来到湖边，向鱼儿调皮地点头，向荷花轻轻地微笑，向水草欢快地摆手致意。
②这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
明确：这句话概括描写了窗外环境的安静和同学们读书声好听。从哪些地方看出“窗外十分安静”呢？（树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上）；从哪里体现到“声音好听”呢？（……好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。）
③下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
明确：这句话写出了操场热闹非凡，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。课文用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了看热闹的人，小动物们的出现突出了大青树下小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。
（2）一起谈感受：体会贯穿全文的思想感情。
感受一：团结友爱
①早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
明确：这一句话告诉我们这是一所边疆小学，这是一所民族团结的学校，学校的小朋友来自不同的民族。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。
用“有……有……有……还有……”说一句话。
明确：动物园里有凶猛的老虎，有温顺的大象，有机灵的小狐狸，还有调皮的小猴子。
感受二：自豪赞美
①那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
明确：“鲜艳”一词突出民族小学服装的特点。“绚丽多彩”从色彩角度写出了这所边疆小学美的特点。作者表达了对学校的喜爱和赞美之情。
②古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃......
明确：古老的铜钟声悠扬不绝，凤尾竹的影子随风摇曳，这些都增添了边疆小学的乡村气息和民族特色，表现出这的确是一所美丽的边疆小学。表达出作者自豪的情感。

拓展阅读：
思考：
1.这篇短文主要讲的是什么？
2.校园一年四季的景色各有什么特点？
校园一角
我们校园里的小花园景色真迷人！
春天，迎春花张开了笑脸，好像在说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。春天来了，你们要好好学习呀！”
夏天，百花争芳吐艳，蜂飞蝶舞。比如说月季花吧！一朵朵月季花就像一个个穿着粉红色衣服的少女。微风吹来，月季花随风舞蹈。
秋天，菊花开了。颜色有白的、有黄的、有红的。白的似雪，黄的似金，红的似火。花瓣的形状很特别，细长的，就像一把把小勺子。
冬天，百花已凋，梅花却毅然开放，就像王安石的诗所描绘的那样：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”我们要学习梅花的精神啊！
我喜欢我们校园里的小花园。
参考答案
1. 通过描写校园小花园四季美丽的景色，表现了我对小花园的喜爱。
2.春天，迎春花张开了笑脸；夏天，百花争芳吐艳，蜂飞蝶舞；秋天，菊花盛开；冬天，梅花毅然开放。
同步练习：
（答题时间：20分钟）
一、看拼音，写词语。
1. zǎo chén（ ）小朋友穿着xiān yàn（ ）的民族fú zhuāng （ ），来到学校dú shū（ ）学习。
2. 妹妹tíng xià lái（ ）jìng jìng（ ）地欣赏着美丽的róng qiú huā（ ）。
二、在括号里填上恰当的修饰词。
1. 那（ ）的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
2.（ ）的铜钟，挂在大青树（ ）的枝干上。
3. 同学们向在校园里（ ）的小鸟打招呼，向（ ）的老师问好，向（ ）的国旗敬礼。
三、根据提示完成下列句子练习。
仿照例子，用上方框中的词语写句子。
例：从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有阿昌族和德昂族的。
________________________________________________________________。
四、阅读。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
1. 读了这段话，我想到的上课情景是：_____________________。下课的情景是：_____________________________________________。
2. 情景对话：假如你就是树枝、蝴蝶、小鸟、小猴子，你为什么不摇了、不飞了、不叫了……?
____________________________________________ ___
答案：
一、1. 早晨 鲜艳 服装 读书
2. 停下来 静静 绒球花
二、1. 鲜艳
2. 古老 粗壮
3. 欢唱 敬爱 高高飘扬
三、水果超市里有圆圆的西瓜，有脆脆的苹果，有甜甜的葡萄，还有黄澄澄的香蕉。
四、1. 上课了，同学们在教室里，坐姿端正，认真读书、识字，专心听老师讲课，积极回答老师提出的问题。
下课了，同学们来到操场，他们有的跑步，有的做游戏，有的踢足球。玩得可开心了。
2. 因为同学们的读书声非常好听，吸引了我。

展开更多......

收起↑