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历史必修《中外历史纲要》上册??第六单元
第20课?《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计
【教学理念】引导学生运用历史唯物主义的基本立场、观点、方法，在历史时空框架下把握北洋军阀统治时期的重要历史事件和历史现象。
【教学内容分析】：《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》是第六单元《辛亥革命与中华民国的成立》中的第二课。本课上承《辛亥革命》，下接《五四运动与中国共产党的诞生》，要求能够理解辛亥革命后中国政治、经济、思想文化的发展的走向，理解蕴育的新的曙光，理解五四运动和中共诞生的背景。
【学情分析】：高一学生在初中阶段对本节内容有一定了解，但较为肤浅，不够深刻。
【教学目标】：在《普通高中历史课程标准》中的要求是：了解北洋军阀的统治及特点；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。本课的具体教学目标是：
1、了解袁世凯复辟帝制的史实、原因及后果。
2、比较二十一条和中日民四条约的区别，能客观评价袁世凯时期的外交。
3、了解军阀割据混战的史实，分析民主共和政体在辛亥革命后举步维艰的原因。
4、分析民国初期，民族资本主义经济发展的原因、概况和影响。
5、掌握新文化运动兴起的原因、概况、代表、主要内容，并分析重大影响。
6、梳理北洋政府时期的政治、经济、思想文化时代特征。
7、运用唯物史观，客观评价北洋时期。感受时代进步的力量。
【教学重难点分析】
重点：了解北洋时期政治、经济、思想文化发展的史实，掌握北洋时期的时代特征
难点：客观评价北洋时期
【教学设计思路】
传统观点认为北洋军阀是我国近代历史上出现的反动卖国的军阀集团，北洋军阀统治时期是中国历史上最黑暗最反动的时期。本课通过从北洋时期的政治、经济、思想文化来揭示这一时期黑暗中也萌动着新生。
【教学过程】
【导入：】图片反映的是什么时代？
学生：（略）
教师：这是中国近代一个重要时期，就是北洋军阀时期。（介绍北洋军阀时期）
北洋军阀统治时期（1912—1928）：
也称“北洋时期”。指从民国后到国民革命军北伐胜利前的这段历史。分为袁世凯统治时期(1912-1916年)和军阀割据混战时期(1916
-
1928年)。
请同学们仔细观察图片，北洋时代是个怎样的时代？
学生：（略）
教师：政治：北洋军阀混战；经济：民族资本主义进一步发展；思想文化：兴起新文化运动。以上是我们从图片得出来的，北洋时代是个怎样的时代，看看“大家”们怎么说。
展示材料：
鲁迅：“见过辛亥革命，见过二次革命，见过袁世凯称帝、张勋复辟，看来看去，就看得怀疑起来，于是失望、颓唐得很了。”
秦晖：“辛亥以后的中国之不同于过去的乱世，就在于它在乱世中取得的进步。”
王建朗：“民国初建，并未立时给中国带来稳定、繁荣，甚至接引了一个持续的政治动荡时期，但它开辟了在专制制度下难以出现的新的发展的可能性是无可置疑的。”
陈旭麓：“夭折的革命并没有带来人们期望的结果，但革命对旧制度的冲击所诱发的种种社会问题却相反随着政治的逆转而空前恶化。”
教师：北洋时代，貌似是一个饱受非议的时代。你们觉得北洋时代是个怎样的时代呢？今天，我们将一起来学习第20课《北洋军阀时代的政治、经济与文化》。希望通过本节课的学习，我们走进这个时代，从而来认识这个时代。
一、走进历史：北洋政治的“乱”与“治”
1、北洋的政治：
陈旭麓说：“夭折的革命并没有带来人们期望的结果，但革命对旧制度的冲击所诱发的种种社会问题却相反随着政治的逆转而空前恶化。”结合图片和课本史实，如何理解这句话的意思？
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学生：（略）
教师：根据课本归纳辛亥革命后?“随着政治的逆转空前恶化”的史实：
?（1）、袁世凯独揽大权，复辟帝制（1912-1916）
??1912年3月10日，袁世凯在北京宣誓就任中华民国第二任临时大总统。
1913年11月，袁世凯下令解散中国国民党。
1914年5月，公布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制，后修改总统选举法。
1915年8月---12月袁世凯筹备君主立宪制的中华帝国，以1916年为“洪宪元年”。
1916年3月22日袁世凯宣布取消帝制，恢复中华民国年号。
（2）、军阀割据时期（1916-1928）
袁世凯死后，北洋军阀内部的派系纷争不断，很快发展为军阀混战、军阀割据的局面，主要包括直系、皖系、奉系三大派系军阀争夺北京政府控制权。各军阀凭借手中掌握的军队，争权夺利，先后爆发直皖、直奉军阀混战，导致北京政权实际上由不同时期的军阀所控制。
1917年5月，“府院之争”（黎元洪—段祺瑞），后有张勋复辟。
教师：结合地图，指出皖系、直系、奉系的势力范围？
学生：（略）
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材料：就民国初年的社会危机而言，他在令人怵目惊心地外化军阀统治的黑暗的同时，也无情地宣判了旧民主主义革命已走到了穷途末路。于是，人们在愤懑、叹息之余又开始了新地追求。
教师：文中说军阀的黑暗统治下，旧民主主义革命走到穷途末路，是指什么？人们开始了新的追求，又指什么？
学生：（略）
教师：总结
起止时间
统治集团
陈
新
1912.4
~1916.6
袁世凯
“毁法”、“造法”
复辟帝制、二次革命、护国运动、
新文化运动
1916.6
~1928.
12
皖系：段祺瑞
直系：冯国璋????????曹锟
奉系：张作霖
直皖、直奉战争
张勋复辟
军阀混战、割据
护法运动
五四运动
中国共产党成立、
国民革命、
马克思主义传播
新三民主义
2、北洋的外交：
请思考：（1）北洋政府时期的重大外交事件有哪些？
（2）这些外交事件的后果分别是什么？
（3）对中国产生了什么影响？
学生：（略）
教师：上述材料反映了北洋政府时期外交中的重大事件：（1）1914年8月，日本向袁世凯提出“二十一条”要求。袁世凯最终于1915年5月25日被迫签订不平等的“中日民四条约”。
（2）北洋政府加入协约国对德宣战。这些外交事件对中国当时及以后的内政外交产生了重大影响。（具体略）
二、走进北洋时代：经济和社会生活
材料：
探讨：1、欧战前后，什么经济得到了迅速发展？哪两大行业发展最为迅速？
2、为什么这一时期民族资本主义经济得到了迅速发展？
学生：（略）
教师：欧战前后，民族资本主义得到了迅速发展，我们也称之为“短暂的春天”。其中发展最为迅速的是是纺织业和面粉业。这一时期民族资本主义得到迅速发展的原因如下：
归纳原因：
①辛亥革命扫除封建障碍，为民族工业提供了有利政治环境和社会条件。
②政府鼓励兴办实业。
③一战期间，西方国家忙于欧战，暂时放松了对中国的经济侵略。
④群众性的反帝爱国斗争此起彼伏，抵制洋货，提倡国货。
材料：
共和政体兴，专制政体灭；中华民国成，清朝灭；……新礼服兴，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭；……鞠躬礼兴，跪拜礼灭。
???????????????????????????????????????????????????????????——《时报》（1912年）
探讨：民国初期地社会生活有了哪些新的变化？变化的主要原因是什么？
学生：（略）
教师：民国初期的社会生活除旧布新：改阳历，剪辫发、易服饰、废缠足、改称呼等。原因：
①经济发展：近代民族资本主义经济发展，为社会生活变化提供物质基础。
②思想观念：民主平等思想传播，冲击旧的生活观念和生活方式。
③外来文化影响：门户开放，中西经济、文化交流加强，西方文化的影响加深。
④政治：共和政体建立，颁布了一系列法令法规。
三、走进历史：北洋时代的思想与文化
材料：
设问：陈独秀认为共和制度未能真正得到巩固的原因是什么？
学生：（略)
教师：总结，陈独秀认为共和制度之所以不能真正巩固的根本原因在于未启迪人们的觉悟，辛亥革命未对旧思想、旧文化、旧礼教进行彻底批判。
设问：他采取了什么实际行动？
学生：（略）
教师：1915年，陈独秀在上海创办了《青年杂志》，从第2卷起改名为《新青年》。在中国诸多的高校中，有人这么评价北大“从思想的革命方面去评量北大，不是中国历史上任何学府能比拟的”，为什么？
学生：（略）
教师：总结：北大是新文化运动的中心，也是新文化运动的大本营，同时也是后期马克思主义传播的中心。新文化运动是如何启发人们的觉悟？是如何来批判旧思想、旧文化、旧礼教的？我们一起来学习新文化运动的内容。
材料：西洋人因为拥护德赛两先生，闹了多少事，流了多少血，德赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。我们现在认定只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。
?——陈独秀《<新青年>罪案之答辩书》
设问：何为德先生和赛先生？
学生：（略）
教师：“德先生”是指民主，在近代中国有没有推行过民主制度？结果如何？
学生：（略）
教师：辛亥革命建立的民主共和制，并没有巩固下来。而新文化运动中的“民主”是指
西方资产阶级民主政治思想，来反对批判反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治。“赛先生”，是指自然科学、科学精神，反对旧艺术和旧宗教。
设问：什么是文学革命？为什么在新文化运动中要进行文学革命？
学生：（略）
教师：文学革命是“反对文言、提倡白话，反对旧文学，是新文化运动的一个组成部分。文学革命成为推动新文化运动的有力武器。这场运动对近代中国产生了什么影响？
材料：
在新文化运动的推动下一批受过新思想熏陶的青年男女，开始反对包办婚姻，主张婚姻自主；恋爱自由、婚姻自主成为一种时尚。婚礼也由中式开始效仿西方的新式婚礼。
?????????????????????????????????????????????????????????????——《上海妇女志》
学生：（略）
教师：总结，社会生活：妇女解放、婚姻自由、家庭革命，使社会生活发生了更广泛、深刻的变化；同时，推动了思想文化革新，解放思想。
根据本节课所学，请大家完成下图时空坐标？
材料：
设问：这是一个怎样的时代？你怎么看？
学生：（略）
教师：北洋军阀统治时期是中国历史上最黑暗最反动的时期，中国社会半殖民地化程度进一步加深。然而这一时期又是新的革命力量孕育发展的时期。
【教学反思】
1、本课的教学内容繁多，教学任务偏重，对于各知识点要学会取舍，否者会造成课时来不及。
2、鉴于高一学生在认知方面的不足及传统教学的影响，对于客观评价北洋时期，可能会有一定困难。

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