资源简介

4思维训练营
1教学目标
1、使学生认识到什么是思维定势以及为什么要打破思维定势。
2、使学生学会如何打破思维定势,提高学生的创新能力。
2学情分析
小学生的思维缺少变通,往往产生定势,如何打破思维定势对学生的创造性的发挥有着重要作用。
3重点难点
重点：
锻炼学生的思维,摆脱不利的思维定势。
难点：
突破自我界限,提高学生的创新能力。 教学方法以活动、讨论为主。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】突破思维定势
一、导入新课
教师:同学们好!昨天我的一位朋友问了我一个问题,我觉得很有意思,想拿来跟大家分享一下。这个问题是这样的:(用PowerPoint投影图片,用图片帮助学生理解问题)
有两个房间,在A房间里有三盏灯,这三盏灯的开关都在B房间里(每一个开关只能控制一盏灯),另外,只有进入A房间才能看到里面的三盏灯是否亮着。现在假设,你只能进一次A房间,请问你有什么办法可以判断出三个开关分别控制哪三盏灯?
(最多给学生3分钟时间思考)
A房间B房间
答案是:先在B房间任意开一个开关,然后等5分钟,关掉这个开关,再开另一个开关,接着就到A房间去看看亮着哪一盏灯,这一盏灯的开关就是第二次开的那一个开关;再摸摸另外两盏灯看看哪一盏灯是热的。热的那一盏灯的开关就是第一次开的那一个开关,剩下那一盏灯的开关就是没有开过的那一个开关。
教师讲解:
其实这是一个关系到我们的思维定势的问题。平时我们都习惯于认为,灯就是用来照明的,那么自然就会想到"看"它是否亮过,再沿着这一思路去找解决方法。但是,如果我们能够跳出这一思维定势,联想到灯不但会发光还会发热,那么问题就迎刃而解了。
教师讲授:
(投影):跳、跳、跳出来
--打破思维定势
什么是思维定势?
教师:
那么什么是思维定势呢?思维定势就是人们在长期的思维过程中所形成的一种思维条件反射(投影),或者说是一种固定的思维方式吧。思维是人类本质的特征,是人一切活动的源头,也是创新的源头。有了创新思维才能开始创新活动,有了创新活动才能产生创新成果。要想拥有创新思维,首先就要打破思维定势。
2.2怎样打破思维定势?
那么要怎样才可以打破思维定势呢?我们不妨试着问自己以下几个问题,转变一下我们思维的方向:
(1)该问题是否能用任何其它形式来表示?
(2)当你放松地思考该问题时,大脑中会偶然出现些什么想法?
(3)可否将问题颠倒过来看?
(4)可否用另外一个问题来替换?
(5)可否将注意力换一个方向?
教师:
当你自己考虑完这些问题之后,就可以比较清晰地确定出一些思维的方向,然后再沿着这些方向去考虑问题,问题就可以迎刃而解了。下面我们做一些小训练,希望大家能够打破常规,多从不同的角度去思考。
在课上做训练。
教师总结本节课所学知识。

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