资源简介

小学心理健康教育五年级《记忆加油站》
1教学目标
1. 了解记忆的知识,记忆是可通过方法的训练得到提升。
2. 结合学生的实际,选用适合自己的方法训练学生的记忆能力。
2学情分析
随着社会的发展,关注少年儿童的身心健康已成为社会关注的热点。心理健康辅导课是当前中小学心理健康教育的一种有效途径。在校园的生活中,学习是学生首要之事,学生在学习方面遇到的困惑比较多。因此,我认为对学生学习方面的辅导是必要的,如引导学生如何掌握正确学习的方法,寻找到适合自己的学习方法,使学生萌发对学习的兴趣。
记忆力是提高学习的要素之一,而记忆力的训练是学习心理这一模块中重要的内容,小学高年级学习的知识与低年级相比内容更宽更广。根据德国心理学家艾宾浩斯提出的遗忘曲线理论,遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘是有规律的,遗忘的进程很快,并且先快后慢。学得的知识在一天后,如不抓紧复习或没掌握记忆的方法,随着时间的推移,遗忘的速度减慢,遗忘的数量也就减少。为了让学生能更好的记忆所学的知识,帮助学生萌发对学习的兴趣和提高学习效率。让学生充分发挥自我潜能,找到记忆规律,提高记忆效率显得尤为重要。因此,我选择了记忆训练的辅导内容。
3重点难点
认识自己的记忆能力,并且在自己的学习生活中不断的培养自己的记忆力。
4教学过程
4.1第一学时
团体感知阶段：视频欣赏　
视频欣赏：观看《最想大脑》片段，吸引学生的注意力和激发学生记忆的兴趣。　　　　　
记忆测试体验：测测自己的记忆力。通过测试大家了，同学们的记忆力存在差异，这是为什么？激起学生的好奇心，使学生萌发听课的欲望。　　　　　
记忆力存在差异，是因为我们的大脑出现了问题？其实不然，我们的大脑可神奇了。介绍大脑的知识：大脑储存信息能力很强。介绍大脑的知识，丰富学生的知识，树立孩子的信心，记忆力有差别不是自己大脑原因，而是因为没掌握的记忆的方法。　　　　　
团体体验阶段：寻找记忆的宝藏　
规律记忆法：丽莎奶奶的烦恼　春天来了，丽莎奶奶想种些花装饰房子，可年纪大了，记不清种花的步奏，请大家帮帮忙。（30秒内记忆种花的步奏）　学生说说记忆的过程和结果。先让学生说说自己原先的记忆思路，再出示本课学习的规律记忆法。　体验规律记忆法记：丽莎奶奶为了感谢同学们，给大家带来了礼物，一起看看是什么礼物？请在30秒内记忆藏在礼物下的12个节日。承接上一环节的内容，通过礼物吸引学生注意力，检测刚刚认知的记忆方法是否掌握。　2.　归类记忆法：大家一起去春游　（图片出示南宁的美丽图片）图片欣赏完了，图上的地方是哪儿？嗯，就是我们美丽的南宁呀，看到如此美丽的南宁大家想不想来一场“说走就走的春游”呢？图片欣赏让学生萌发去春游的兴趣，从而让学生在规定的时间内记忆春游的购物清单。　请学生说说记忆的过程和结果。（引导学生说说自己的记忆思路）再出示分类记忆法。　
3.体验归类记忆法：班里的同学遇到了麻烦，请大家发扬南宁“能帮就帮”的精神，帮助同学分类整理她的衣柜。（能帮助身边的同学解决困难，贴近学生的生活，创设情境体验记忆游戏。）　　
4.　一休聪明谷：分享其他的记忆方法　除了以上介绍的记忆方法之外，还有哪些记忆的方法呢？今天，老师请来了大家的好朋友，（课件出示一休图片）看看一休哥带来了哪些记忆方法？（课件出示联想记忆法和谐音记忆法）　
三、团体应用阶段：快乐实践园　　　
1.　开心记成语：四人学习小组：今天我们学习了几种不同的记忆方法，该是大家伸展拳脚的时候了，请大家在规定是时间内，运用刚才介绍的记忆方法巧记四字成语。小组汇报记忆的结果。一节课，不单单要有教师与学生的互动，还要有学生与学生的互动，学生之间相互探讨，会碰撞出不同的想法，给学生敢想、敢说的机会。　　　
2.　最强挑战者：　课件出示坐标图标示的图片，请学生用自己喜欢的记忆方法在规定的时间内记忆完所以图片。时间结束后，请挑战者上台，背对黑板，由台下的学生随意读取一幅图，让台上学生猜是什么图，记忆的图片越多获胜，即挑战成功。　
四、团体结束阶段：分享收获　
相信通过这节课的学习，大家收获不少。老师希望同学们能把今天学到的记忆的好方法应用到你平时的学习中去，并期待未来某天在“最强大脑”的舞台上看到大家的身影，大家有信心吗？这节课就上到这里，下课，同学们再见。

展开更多......

收起↑