资源简介

4思维训练营
1教学目标
1 通过活动,使学生树立开发思维的意识。
2 通过活动,初步训练学生思维的能力,特别是发散性思维,提高学生思维的广度和灵活性。
2学情分析
小学生的五年级的学生的思维能力已得到一定的发展,但主要是集中性思维,其思维存在一定程度的定势,需要训练其发散性思维。
3重点难点
1 锻炼学生的简单联想能力,提高学生的联想水平。
2 训练学生的发散思维,提高学生的创新思维能力。
4教学过程
4.1一课时
4.1.1教学活动
活动1【导入】“N”的联想
一、暖身活动:“N”的联想
出示字母“N”,要求学生根据这个简单的“N”形,画出尽可能多的含有“N”的东西,并利用投影仪向同学们说一说自己的联想。
二、榜样搜索
1.牛顿的故事
牛顿的小时侯,他躺在苹果树下休息,突然从树上掉下一只苹果,由此他想了很多很多,最终发现了地球万有引力。
2.瓦特的故事
瓦特小的时侯,他在厨房发现烧开水时水壶里冒出的水蒸气能推动水壶盖,由此他想了很多很多,最终发明了蒸汽机。
3.从这几个故事中,你受到了什么启发?
总结:点明发散性思维的重要性:发散性思维在我们的生活和学习中是很重要的,如果我们能去注意培养训练它,那么我们将会有许多新的发现。
活动2【讲授】什么是思维（发散性思维）
思维:是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括和间接的认识,是认识的高级形式。
发散性思维:是人们沿着不同的方向思考,重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息,产生出大量、独特的新思想。
活动3【活动】训练营
1.脑筋急转弯
现在有四道题目,请学生抽签决定每组要解决的问题。看看哪组同学能在最短的时间内正确地回答抽签题目中的问题。
问题一:汽车司机的哥哥叫张军,可是张军并没有弟弟,这是怎么回事?
问题二:两个父亲和两个儿子分了三个馒头,每人分得一个,这是怎么回事?
问题三:一辆出租车在公路上正常行驶,并且没有违反任何交通规则却被一个警察给拦住了,请问为什么?
问题四:一天晚上,赵叔叔在读一本有趣的书。他的女儿突然把灯关了。尽管房子里漆黑一团,赵叔叔仍在房间里兴致勃勃地读他的书。你知道这是怎么一回事吗?
2.训练场
学生分小组进行活动和讨论:
①砖的用处是什么?
②报纸的用处是什么?
③铅笔的用处是什么?
请学生分别用三个感叹词为自己打分。
活动4【练习】“0”的断想
0是什么呢?它似乎什么也不是,又似乎是一个世界。那么,0在你的眼里又是什么呢?
——0是谦虚者的起点,骄傲者的终点;
——0的负担最轻,但任务最重;
——0是一面镜子,让你重新认识自己;
——0是一只救生圈,让弱者随波逐流;
——0是一面敲响的战鼓,呼唤强者奋勇进取。
0的确是一个神奇的数字,它可以引起人们无穷的联想。你从它身上还会想到一些什么呢?
活动5【作业】交流总结
一、名人名言
问号是开启任何一门科学的钥匙。
——巴尔扎克
我不愿有一个塞满东西的头脑,而宁愿有一个思想开阔的头脑。
——蒙田
会思考的人思想急速转弯,不会思考的人晕头转向。
——克柳切夫斯基
二、提问:同学之间互相交流:本节课个人感受最深的是什么?
同学们,从一个问题出发,我们可以找到别人没想到的答案,这其中可能就会存在发明创造。可见,发散性思维能力是非常重要的,多观察、多想、多问是非常重要的。希望大家在今后的学习、生活中重视这种能力的培养,我相信只要你这么做了,你一定会有许多惊喜和收获。
活动6【作业】自我训练
请在以后的生活学习中有意识的通过一些方法自我训练思维。

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