资源简介

4思维训练营
活动目标：?
1.?通过活动，了解发散性思维能让我们变得更聪明。?
2.?通过活动，学会如何从不同角度去思考、解决问题，拓宽自己的思路。?
3.?感悟奇思妙想带来的快乐，让学生乐于思考、善于思考。??
活动重难点：
培养学生应从不同角度去思考问以及乐于思考的好习惯。
活动准备：?
教师：课件???彩纸30张???稿纸10张??????
?学生：蛋壳???胶棒???水彩笔?
活动过程：
?一、?课前活动：?
1.《大风吹》主持人：大风吹??同学们“吹什么”主持人“吹所有的女同学”???
过渡语：上课之前我们再欣赏一组特有意思的画面。
2.《水果创意拼盘》反复播放。?
师：有意思吗？什么感受？现在，请看这里。
?二、?活动过程?
（一）?暖身活动：奇妙的手影??（5分钟）?
1.?师：接下来，请你们仔细瞧这里。（老师用手比拟出一个动物影子。）（1分钟）你觉得是什么？这叫手影，你们见过、玩过吗？?
2.?好，现在就请大家在自己的小组里，玩一玩。（2分钟）好，我们的小组活动先告一段落。（老师巡视，发现奇特的手影，有针对性的请生）哪位同学愿意到前面来给大家展示，这是———?
他们说对了吗？（评价语：很生动；很有趣；你很有创意；我喜欢你这独特的设计等）（2分钟）? ?
3.?教师点评：同学们，同样的一双手，能创作出这么多独具匠心的手影画，就因为我们各自的思考角度不同。这就是思维，多有意思？今天我们就“让思维活跃起来”?课件出示课题。?
4.?过渡语：思维是无处不在的，欣赏了视觉盛宴，现在请大家聆听两段旋律。要用心体会，他们给你的感觉一样吗？?
（二）?团体转换：不一样的思维
1.?音乐之声?
（1）?播放歌曲《忐忑》和《赞歌》片段。（1分钟）?
（2）?教师引导：同样是没有歌词的两首曲子，他们给你的感觉一样吗？具
体说说看。你听出了什么区别吗？（3分钟）?
（学生自由回答，答案不重要，让孩子产生好奇心，能专注去听就行。）???
师的总结加过渡语：千人听曲千种解，我想这就是音乐的魅力所在吧。当然，我们活跃的思维，给这两段旋律赋予了更丰富的内涵。?????
2.奇思妙想?
（1）让我们的思维继续活跃，瞧！这是一个纸箱，它平时用来做什么？（指名答或齐说）?
谁能开动脑筋，赋予它更多的用途。?
要求：?5个人一个小组，大家集思广益，选一个写字好的同学把大家的想法记录下来，只写关键词就可以。时间是5分钟。?
（3）?交流。?
（4）?师总结：今天我们聊思维，不妨再想想刚才谁跳出原来的圈了？?
教师点评：生活中一个普普通通的纸箱，当我们的思维灵动起来，又赋予了它这么多的用途，孩子们，说说你们现在的感受。? ?
过渡语：让我们的思维继续活跃！再来看一个在生活中常见的，甚至被大家丢弃的鸡蛋壳。?
（三）?团体工作阶段：思维万花筒?
（1）?请用蛋壳和手中的图形、彩笔完成一个作品。（课件出示要求）?
师：静静地想一分钟，你要做什么，怎么做？?
（2）?交流想法。?
师点拨：这几个同学的设想都和人有关，谁和他们不一样；（他的思维已经打开了，恭喜你！）还有别的想法吗？?好，现在马上把你的想法付诸行动吧！?
?学生展示作品，说出创作意图和思路，解释造型。（6.7个人）?
（4）?教师点评：这是与人有关的，这是一件工艺品，这是科技小创新??
一个小小的蛋壳就有这么多奇妙的想法，如果我们在平时生活中也这样开动脑筋，勤于动手，真的可以改变生活。我们一起来看。?
?结束阶段：展翅高飞
?播放视频：公交站牌??机器手?
2.?看完这段视频，你想说什么？?
3.?教师小结：是啊，每一个人的心中都有一个属于自己的梦想，发散的思维会给梦想插上有力的翅膀，勤动脑，多动手，让你的梦想展翅高飞。?
今天的活动到此结束，谢谢大家。

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