资源简介

《多种角度看自己》教学设计
教学目标
知识与技能：
通过学习让学生能够正确认识自己，学会多角度看问题。
过程与方法：
通过活动，使学生了解多角度看自己的重要性。
情感态度与价值观：
通过学习，使学生掌握多角度看自己的方法并用于实践。
教学重点
让学生了解多角度看自己的重要性以及多角度看自己的方法。
教学难点：
让学生能够正确认识自我，能多角度看问题。
教学时间：
一课时
教学过程
1.暖心活动
游戏：
《红与黑》请两位同学上台，闭上眼睛。教师分别在学生的鼻子上凃红点和黑点，让他们猜颜色，并让同学们检查是否正确，最后让两位同学照镜子确认。
2.提问：
两位参加游戏的同学你在镜子里看到了什么？
3.师小结：
在镜子面前，你只看见自己的外貌，其实我们还有一面镜子，这个镜子不是悬在你们面前，而是藏在我们的心里，叫心境。现在我们一起来做这个活动：照镜子。
4.出示课件舒缓音乐，教师进行指导语
请大家闭上眼睛，想象头脑中有一面心境，你一面照镜子一面想象。你看到镜子中的你了吗？你是什么样的？是什么表情？漂亮吗？帅气吗？你喜欢他吗？快乐吗？朋友多吗？有什么特点或优势？还有哪些不足？
5.交流：
谁能说一说你自己的特点，并把它画在黑板上的气球中。
6.师小结：
在镜子中我们只能看清楚自己的正面，模模糊糊地看到自己的侧面，背面我们却看不清楚，也就是说，我们身上存在的一些优点和不足，可能还要借助别人的眼光来发现，你想知道别人眼中的你是什么样子的吗？
7.游戏体验：
《逛三园》游戏中输了的同学可以说任意一名同学在你眼中的样子，也可以给他一些建议。
8.游戏感悟：
刚才我们已经对自己有了评价，那同学对你的评价你接受吗？你想对他说什么？
9.请同学谈本节课的感受
10.教师总结
四、结束语
每个人都有自己的优点和缺点，但不能只看自己的缺点，只看缺点会让你变得胆怯；当然，也不能只看自己的优点，只看自己的优点会让
你容易自满。善于接纳自己的缺点，努力克服，最大限度地发扬自己的优点，才能找到自己的那块“幸福地”。所以做自己，最幸福！
我们应该正确对待别人的评价，如果别人的评价是对的，我们一定要虚心接受，如果别人的评价不太准确，我们可以去解释或者用实际行动证明，只有从多角度看自己（板书）才能更好的认识自己，接纳自己，为自己的未来建设良好的基础。
11.板书设计
多种角度看自己
优点 缺点 改进
【教学反思】
这节课通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成学生内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，从而挖掘自己和同学身上的优点，树立自信心。
整堂课贴近学生、结构完整、思路清晰、妙趣横生，只是冥想技术的运用不够成熟。

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