资源简介

<<你我是朋友>>教学设计?
教学目标：?
1、知道朋友间应该互相关心，互相帮助。?
2、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。?
3、通过开展同学间的合作交流等活动，进一步懂得什么是好朋友，增进朋友间的友谊。?
教学重难点：?
重点：
知道朋友间应该互相关心，互相帮助，互相促进。
?难点：
真正感受到友情的可贵。?
教学准备：?
小鸡头饰、课件、音乐《友谊地久天长》《找朋友》《快乐朋友》?
教学过程：?
一、聊朋友?
1、课件播放歌曲：《快乐朋友》。学生们随着幽雅的音乐声走进教室，畅谈你在班级中的好朋友。
?2、学生自由说。?
3、教师总结：看来我们班的同学感情都很深，同学也很会交朋友。和朋友在一起学习、玩耍是一件多么快乐和幸福的事。?
4、师问：你们选择朋友的标准是什么？自己怎么做才能得到更多的朋友？?
5、学生相互交流，自由回答。?
6、是啊，选朋友要谨慎，要和那些团结同学、有爱心的人交朋友；自己也要学会多关心别人，这有这样人家才可能会和我们交朋友。?
二、激趣陶冶?
课件出示：?
这两个小朋友一开始都很开心，可后来却不是那么高兴了，为什么会这样？?
你觉得此时他们最需要什么？?
那么我们怎么做才能交到好朋友呢？请看故事分享?
三、故事导入?
故事《小公鸡过生日》?
小公鸡过生日了，妈妈让它去邀请一些朋友回家一块儿过生日。小公鸡在邀请小熊猫、小鸭子、小山羊的时候很没礼貌，被大家拒绝了。?
?讨论：小公鸡为什么交不到朋友？?
扮演：如果你是小公鸡，你该怎样来邀请朋友们来给你过生日呀？谁愿意来做这只小公鸡？?
我们在交朋友的时候要热情、大方、有礼貌，这样，你就会拥有很多朋友。?
讨论?
好朋友在一块儿的时候，有时也会发生一些小问题，如果是你碰到了这些小问题，你该怎么办？?
1）张红和杨玲是一对非常要好的朋友。考试时，杨玲有一道题不会做，要求同桌张红给看一下，张红该怎么办？?
2）我的好朋友放学后，在外面玩到天黑，却让我骗他的妈妈说他在我家和我一起做作业。你该怎么办？?
3）我们班要进行纸飞机选拔赛，我的纸飞机飞得特别远，好朋友向我请教折法，我该不该告诉他？?
真正的好朋友应该真诚，在学习对方的优点的同时，还能指出对方的缺点，并且能帮助他改正。?
四、教室总结?
同学们，在我们的生活中，真情的友情不是轻而易举得来的，它需要我们用心与心去交换，用心与心去理解。?让我们和好朋友用真诚去播种，用热情去浇灌，用爱心去呵护，让小树苗早日成为参天大树，让我们的友谊之树常青。最后，再让我们看着好朋友的眼睛，真诚地说一声：你是我的好朋友！??
五、欣赏歌曲：《找朋友》?
请学生随着音乐跳起来，寻找自己的好朋友。?
游戏：好朋友互夹篮球。?
规则；规则：两人一组，用身体夹，往返1次，所用时间最少的一组为优胜。?
注意事项：用手抱篮球为犯规。?
2、小组讨论，选出一对好朋友进行比赛。?
3、比赛结束后，师问同学：心情怎么样？说说为什么成功（失败）。有什么想说的？?
4、朗诵《快乐朋友》?
三、真情对对碰?
1、那你对好朋友的了解有多少呢？让我们来做一个游戏：“真情对对碰”。争拿“默契奖”。?游戏规则是：?
两位好朋友为一组参赛，其余朋友当裁判。★参赛选手根据老师的提问在黑板上写出答案，其中一人写自己真实的情况，另一人写对方的情况。?
★?如果答案相同就可以得到一颗星，得星最多的一组可以获得?“默契奖”。（课件：真情对对碰??游戏规则）?
2、教师请代表上台，指定一方写自己的真实情况，另一方写对方情况。?出示题目：?
最喜欢上什么课？家里固定电话或父母手机号码是多少？今年几岁？什么时候？生日是几月几号？他最拿手的是什么？这两天最高兴的是什么事？他难过的事有没有？?
3、教师采访没有得奖者。你们现在开心吗？你们瞧！和好朋友在一起参赛，就算不得奖也会很开心！友情无处不在，她伴随你左右，萦绕在你身边，和你共渡一生。?
4、首先祝贺你们取得了胜利。此时次刻，你们心情怎样？那你们为什么能得到这个大奖？（平时经常交流、沟通）一般在什么时候？?
5、教师总结：是啊，朋友之间平时要多交流，多沟通，多谈心，只有这样，你们才会成为“心有灵犀一点通”的朋友！?
四、友情红绿灯?
1、不过，好朋友之间有时候也会发生不愉快，给你们的友情亮起红灯。上星期，就有几位同学遇到了，让我们大家一起帮帮他们，好吗？?
辨析题：（课件：友情红绿灯及题目??图片：学生默默难过的图片）?
小明和小刚是一对好朋友。有一次，老师要求同学之间互查?“每周一练”，小明发现小刚好几天没有完成作业，小刚要小明不要告诉老师，说还是不说？小明左右为难了，好他痛苦???
如果你是小明，关于小刚的作业情况，你会怎么做？?
?除了告诉老师，还有没有别的办法？
你是怎么想到这个办法的？
你有过类似的事情吗？?
教师总结：真诚帮助、宽容对方朋友是一种相知。人生最珍贵的是友情，我们要好好珍惜。
（2）?小玲和青青也是一对好朋友。有一次，小玲被其他同学欺负了，找青青帮忙“报复”。当时青青爽快答应了，可是后来又后悔了???
你觉得青青为什么会后悔？
你觉得青青现在该怎么做比较妥当？
教师总结：是的，那种“拔刀相助”不是“朋友”应该做的，那样做只会害了他。真正的朋友要设身处地，为他着想，为他克服困难，引导走正确的路。这是“朋友”义无返顾的事情。?
（3）婷婷平时也有很多好朋友，可是当她碰到困难或不开心时，却不敢把心事告诉她们，害怕传出去，因此，她经常很不开心。她该怎么办？?
2、教师：是的，记得一位伟人说过这样一句话，一起来读一读：朋友有一个奇特的作用，如果你把快乐告诉一个朋友，你的快乐就会变成双倍；如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你的忧愁便会分掉一半。（课件7：名人名言）?
3、那你想对婷婷说些什么？?
五、友谊常青树?
1、刚才，我们热心地帮助了青青、婷婷他们解开了心结。那你们和好朋友相处的怎么样？有过不愉快吗？后来是怎么解决的？（课件：歌曲?友谊地久天长）?
2、那大家觉得好朋友要如何相处呢？?
?3、友情是世上最纯真的感情，古今中外，许多名人学者都对友情有着深刻独特的见解，留下了许多耐人寻味的语句。让我们和好朋友合作，一起把好朋友相处的经验写下来，并合作朗诵出来，不仅作为彼此友谊的见证，同时也鞭策其他的好朋友，?让彼此的友谊常青。（课件：友谊常青树及文字???
歌曲：朋友?）?
4、展示友谊卡。（课件：音乐??友谊地久天长）?
5、教师总结：?同学们，在我们的生活中，真情的友情不是轻而易举得来的，它需要我们用心与心去交换，用心与心去理解。?让我们和好朋友用真诚去播种，用热情去浇灌，用爱心去呵护，让小树苗早日成为参天大树，让我们的友谊之树常青。最后，再让我们看着好朋友的眼睛，真诚地说一声：你是我的好朋友！???
试教体会?
新课程倡导活动化教学。活动是落实课程标准的主要载体，也是主体性生成和发展的源泉。《品德与社会》课程标准指出：“学生的品德和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。”在《你我是朋友》教学中，以“聊朋友”活动促进儿童对伙伴的了解，加深其间的友谊；以?“友情红绿灯”活动引导儿童学会欣赏和宽容别人，而“友谊常青树”活动进一步强化孩子们对友谊的情感体验，知道友谊的来之不易，要珍惜彼此的友谊。通过上述一系列活动让学生体验与好朋友共同学习、共同游戏是一件非常快乐的事，感受友谊的珍贵，知道朋友之间应该互相关心、互相帮助，学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他们学习。教师针对四年级学生身心特点，设计了多种形式的主题活动来组织教学，在活动中学生人人参与，自主实践，自我体验，并获得感悟与快乐。
?2．社会道德和个体品德的提高和发展只有通过生活的体验来实现。学生良好的行为习惯、初步的道德判断能力和基本的价值观只有通过他们自身的探究、体验才能最终养成与形成。鲁洁、王逢贤教授在《德育新论》中指出：“人对道德价值的学习以情感——体验型为重要的学习方式。”新课程标准指出要：“注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。”教学中通过多次播放有关“朋友”的不同歌曲创设教学情境，把学生带入与教材相应的情境之中，由入心、动情到启真、悟理，经历真实的内心体验，并在情感体验的基础上引发道德感想，内化道德认识，指导道德行为，使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体。通过组织?“聊朋友”、“真情对对碰”、“友情红绿灯”等活动，为学生开辟体验的渠道，学生在活动中体验，体验中感悟，在体验、理解和感悟中受到教育，获得经验。?
??3、让课堂涌动情感的浪花。一直以为，展示的课堂就让学生找优点，说优点好了，殊不知这样的课堂枯燥无味，形式单调。通过这节课，我对课堂教学又有了新的认识和理解，课堂的活力需要学生的情感，而学生的情感又需要教师去激发。问“情”何来？那只有依托教师感性而激励的语言吧！教师只有大胆释放自己的语言，真诚地去激励学生，赞美学生，才能让学生真切地感受到学习的成功和快乐。赏识的目的不就是为了让学生享受成功的快乐吗？

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