资源简介

男女生交往小闹钟
1教学目标
1、学会处理青春期对异性的美好感情,使男女学生交往朝着健康、友好、互助共进的方向发展。
2、让学生学会以人为镜,欣赏他人,审视自己,完善自我。
2学情分析
1、青春期是从儿童发育到成人的过渡时期。这个时期心理的发展充满着矛盾性,形成半儿童半成人的心理特点,这是一个半幼稚半成熟、独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂、充满矛盾的时期。
2、让学生学会以人为镜,欣赏他人,审视自己,完善自我。
3重点难点
1、如何使男女学生交往朝着健康、友好、互助共进的方向发展。
2、让学生学会以人为镜,欣赏他人,审视自己,完善自我。
4教学过程
【导入】导入
导入
活动(一)、游戏导入
游戏名字叫、石头、剪子、布
我们看一下游戏规则:
好，请听第一次指令。
师:说说你游戏中的感受好吗?
生1:没感受;
生2:很好玩——(玩的过程中很自然)
师评价:从你们的拥抱中,老师看得出你们的友谊非常深厚,从你们的笑脸中,我明白你们的关系很亲密,是一对好朋友。
师:老师发现了这一组同桌(男女生),没有完成第三个口令,为什么没完成?
生:不好意思……
师:害羞、不好意思说明我们男女生有了朦胧的感觉,幼儿园时男女生互相拉手非常自然,跟现在男女生互相拉手的拘谨有明显不同,为什么现在会有这种变化?（老师总结:生理上的变化和心理上的变化。?）
【讲授】讲授
活动(二)、唤起记忆、现场调查
1、回忆儿时感受
师:可是你们小时候男女生在一起可没有这么大的距离,你们还记得小时候的感觉吗?跟着下面的画面我们回到小时候,看看那时候,男女生是什么样。出示课件
师:小时候的我们一起玩耍、参加活动、写作业……玩得那么投入,那么开心!
2.实话实说加深感受
老师:怎么样,你们是否好像回到了童年呢?来,我们来一次现场调查,请大家闭上眼睛,根据我的提问,同学们回答,答案是肯定的就举手,否定的就不举手,整个过程不要睁开眼睛看别人的选择,能做到吗?(出示课件)
1、玩耍的时候男同学是否拉过女孩子手?
2、小时候你是否愿意和异性朋友在一起做作业?
3、小时候做游戏,你是否愿意和异性同学在一起玩呢?
4、小时候排座位,你是否并不反对和异性同学坐在一起呢?
可以睁开双眼。你们无声的回答已经将你心底最真实的想法展现出来。小时候我们没有那么大的距离感。现在我们却感到害羞、不好意思。使男女生交往的这曲动听的歌曲，变了音，走了调，遇到了很多的烦恼。
【讲授】讲授
【活动】(三)
1.男女生交往的烦恼
老师现场来调查几个同学，你们在交往的时候都遇到了什么样的烦恼？
男生1:女生很小气,一点小事就斤斤计较
男生2.女生很凶,对我们大呼小叫
师:男生们,你是否有同感
生:是
师:能举个例子,说说你的感受吗?
生进行交流生活例子
师:女生好像有话说,我们先看看女生怎么说的
女生:男生很烦,总捣乱,无缘无故惹我们,说女生闲话、给人家起外号。
女生:自以为是,好逞强,爱吹牛
师:女生是否有同感,能举例说说你的感受吗吗?
2、探究真相,分析原因
师:面对异性这样的指责,男生女生们,你们接受吗?
生摇头
师:很多同学都摇了头,那么事情的真相究竟如何?。请把你的想法或者你的解释说给对方听好吗?我们先在心里认真想一想。小组之间分享,整理你们的想法和语言。
3.心灵交流
师:男生女生看过来,我想无论是生活和学习,男生在和女生交往过程中都遇到了很多尴尬和困惑,女生在与男生的交往中对于男生的行为都感到不理解,或者有点生气。男生们,你想跟对方解释什么呢?女生们你想跟男生说明什么?今天我们敞开心扉,一起听听对方的心里话。
学生交流……
男生:我们不是故意捣乱,只是要和你们玩。
男生:我们只是逗逗女生
女生:我们不是故意发脾气
师:你们的初衷都是善意的,可是你们忽略了此时男女生的心理特点,增加了男女生交往的烦恼。此时的男女生的心理特点发生了哪些变化呢?我们一起看看:此时的男生很想表现,有很强的表现欲;男生交往能力强,希望和女生交往、交流,所以有时候会采取一些打闹、捣蛋的行为,来引起大家的注意。而此时的女生:好静,发育早,心理比较敏感,男同学稍不注意就有可能做出令女生不开心的事,。正是这种心理特点的不同,导致我们在交往中遇到了很多烦恼和冲突。
设计意图:让学生从自己生活入手,感受男女生的烦恼,敞开心扉,倾听对方心声,了解烦恼产生的原因。
【活动】活动
活动(四)正确的交往方式
1.从生活事例中,探究正确的交往方式
师:男女生心理特点不一样,导致了在交往中往往引发一些冲突和矛盾,让我们交往的歌不再那么协调美妙了,这不小薇就有个困惑的事情:
情景一:
我叫小薇,是一名六年级女生,班上的文娱委员,小伟是班长,我们经常在一起讨论班级工作,并且合作得非常默契,学习上我们也能互相帮助。因此,我俩关系一向都很好。一个星期天,小伟约了我在学校旁边的小公园里商量班级参加运动会的事情,正好被前来游玩的几个同学看到了,同学们挤眉弄眼地看着我俩笑,还在小声嘀咕什么。我心里“咯噔”一下,脸“刷”地红了,不知如何是好。第二天,班里都在传我和小伟昨天“公园约会”的事情,我和他都苦恼极了。
讨论与交流:
(1)小薇和小伟的做法有没有不妥当的地方?为什么?
(2)同学们的做法有没有不妥当的地方?为什么?
答:(1)有不妥,两人约到了小公园(偏僻场合)商量事情,远离了学校,让人感觉他们俩过于亲密。
?(2)有不妥,同学们没搞清事情的真相就在胡说八道,制造舆论,对那两位同学造成了不良的影响。
师：我们需要保持适当距离,所以就要告诉我们，男女生交往需要——把握尺度.(板书:尺度)
师:不仅女生有这样的困惑,男生也有这样的烦恼。
情景二: 小磊是一名六年级男生,从小觉得自己长得又矮又瘦,担心自己的形象问题而不敢与女生打交道。自进入青春期,他更加觉得与女生正常交往是一件很别扭的事。有时,看到班上有男生能轻松地与女生相处,他感到很苦恼。也想改变自己的不良境况。一次,他在做作业时遇到了一道难题,便鼓足勇气,手心、额头都冒汗了,十分紧张向学习成绩好的小怡请教。请教的过程,由于小磊太紧张了,说话都结结巴巴的,使小怡根本听不明白他到底想说些什么,小怡等了他好久,他都说不出话来,碰巧小怡又要帮老师拿作业,便转身离开了。小磊觉得自己连这么简单的事都没有办成功,自己很难过,从此就尽量避免与女生接触。
讨论与交流:
(3)小磊与异性交往有没有出现问题?为什么?
(4)结合小薇小磊的烦恼并联系实际,你认为在平时生活中,跟异性交往有什么需要注意的地方?
答:(3)有问题,小磊与女生交往时过于拘谨和羞怯,从而导致了不良情绪的和害怕与女生接触的行为
?(4)学生自由回答
师：同学们说的都很好，为了让大家愉快和谐的相处，老师大概总结了一下，让我们一起看看，男女生交往的小秘笈。
2、教师点睛男女生交往秘笈
(1)不要过分羞怯:积极的心理暗示、多参加集体活动、多寻找自己优点、做放松自己的事
(2)不要过分亲密:保持适当的接触距离、选择在学校场合活动、注意与异性交往时间、广泛地结交异性朋友
(3)相互尊重,文明用语!
师：这些案例都是真实发生在平时男女生交往之间的,所以与异性交往有烦恼一点都不奇怪。但是如果我们能处理好这些烦恼,我们就能与异性友好相处。同学们,你们现在也和小薇小磊一样是六年级,正处于青春期这个“花季雨季”之时,或许曾经在你心里就下过了异性交往之“雨”。那么，老师想知道你们最欣赏的男同学或者女同学是什么样子的？
找生回答
师：倾听了大家的心声，大家都知道该做一个什么样的男生或者女生了吗？青春期男女生正常交往时都有互相欣赏、互相吸引对方的地方，正因为有了男女生的友谊，才使青春期更加的绚丽多彩，前面我们说了交往要适度，但处在青春期的你们，总有时控制不好自己的情感的时候，有没有这样的情况出现呢？
情景三：某班班长小刚发现班里的婷婷特别的吸引他，平时总是忍不住主动和婷婷说话，下课总是情不自禁的看向婷婷。于是，他就给婷婷写了一封信。信中写道：“你聪明、大方、热情、乐于助人。你那双会说话的眼睛常常会令我心神不定。我真喜欢你！星期六下午没有其他的活动，你在校门口等我，我们出去聊聊好吗？请不要让我失望。”
讨论：
1、假如婷婷接受了小刚的邀请，从此以后俩人密切来往，这会对他们的学习和生活有什么影响？
2、假如你是婷婷，打算如何处理这件事？
师：我们要知道，在青春期，对异性产生好感这很正常，我们要摆正心态，遇到这样的情况，可以相互学习对方的优点，互相帮助，共同进步！自然而适度地交往。听了上面大家的回答，相信大家一定会控制好自己的情感，也会正确处理类似的事情的。
【活动】
【活动】(五):总结升华
师:男女生的友谊非常珍贵,也非常脆弱,需要我们用理解和尊重去呵护,需要我们用适当的距离去延续,也需要我们用理性正确的情感和方式去控制和处理。唯有如此，我们的交往才会更加和谐,我们青春的树才会更加挺拔,郁郁葱葱。最后老师送给大家一首小诗:
让我们把我们的骄傲大声地读出来吧!(课件出示)
我们的骄傲
女:我们骄傲,我们是女生。我们温柔,细心,关爱他人!
男:我们骄傲,我们是男生。我们坚强,勇敢,富有责任!
老师:我骄傲,我是你们的老师,期待你们能优势互补,团结合作!
齐:我们骄傲,我们拥有这样的班集体,我们希望能以平静从容而又健康的身心迎接每一天!
【练习】
(六)拓展感悟
.师:通过这节课的学习,此时,你想对班里的的异性同学说些什么呢?把对她想说的话写在卡片上,待会我们送给这位同学。
指名交流。下课后把卡片送到对方同学的手上。
【作业】课堂总结?
(七)、课堂总结
同学们,我们的学校、班级本身就是一个男女生共同相处的集体,希望同学们在交往过程中,相互尊重、相互谅解,把握尺度,我们的班集体就会没有烦恼,没有冲突,有的是相互关心,有的是团结友爱。

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