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《“限塑令”有效吗》教案 备课时间：
课题 “限塑令”有效吗 授课时间
教 学
目
标 1、树立环保意识，有社会责任感。
2、培养学生分析问题的能力。
3、培养学生调查总结问题能力。
4、培养学生策划解决问题的能力。
5、了解人们对于可降解塑料的接受调查。
教学重难点 1、教学重点：培养学生分析问题的能力。
2、教学难点：培养学生策划解决问题的能力。
活动 准备 1、教师设计引导性的问题，帮助学生采访调查。
2、学生通过实地考察、采访，收集相关资料。
3、指导学生得出结论。
教 具 多媒体
　
教　　
学　　
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程　　
　?　 一、谈话引课：
同学们好！大家喜欢的综合实践活动课又到了，看看哪个小组表现最好，老师将奖励你们各种星星好吗？首先老师想问：你们和自己的家人购买商品时使用塑料购物袋吗？你知道为什么很多人都不用塑料袋了吗？对！在2008年6月1日我国颁布实施了一项有助于改善我们环境的行政法规：“限塑令”，“限塑令”有效吗？这节课我们就来共同探讨这个问题。（板书课题）
二、了解“限塑令”的有关内容及意义。
1、什么是“限塑令”？谁能给大家介绍一下。
禁止生产、销售、使用厚度小于0.025毫米的塑料购物袋，实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供。
板书： 0.025毫米，有偿使用。
2、塑料袋在生活中用起来方便吗？为什么国家还要颁布“限塑令”呢？谁来说说你收集的资料是怎样的？
生：购物袋已成为白色污染的主要原因。
师：说得真好！那什么是“白色污染”？
生：是指难解的塑料垃圾（多指塑料袋）污染环境的现象。
师：它有哪些危害？
生1：破坏城市环境危害人体健康。
师：回答得真好！请看视频，到处堆放的塑料袋严重破坏了城市的环境卫生。
生2；影响农作物生长。
师：看视频，埋在地里的塑料袋导致了农作物的生长。
生3：危及动物安全。
师：你们看，动物误把塑料袋当作食物吃，死亡了。
师：你了解的真多呀！太棒了，老师奖励你组上一颗“收集之星”。
生4：如果被焚烧还会产生有害气体，污染空气。
师：平时不爱表现的你也知道这么多，真不容易，老师也奖励你组上一颗“收集之星”。
师小结：是呀，塑料袋在给我们的生活带来极大方便的同时，也成为“白色污染”的罪魁祸首，严重危害了自然环境。看来我们以后不能光图方便，更要注意环保。
三、实地考察“限塑令”的执行情况。
在现实生活中“限塑令”的执行情况是怎样的呢？上个星期老师布置两个组的同学到实地考察。先请这个组的组长上台来汇报一下。
师：哦！你们小组5月13日在几个超市门口考察到的情况是这样的：
师：你们小组是用条形统计图来表示在农贸市场考察的情况，真有创意，让大家一眼就能看出哪类的人数最多或最少。老师奖励你们小组一颗“创意之星”。
对比两个小组在不同消费场所的考察结果，你有什么发现？
请你说，对，各超市的执行情况更好，其它地方只有个别老奶奶会自带篮子，几乎都是商家提供的免费塑料袋。
四、了解公众对“限塑令”的看法。
人们对“限塑令”的看法是怎样的呢？先请这个小组的同学汇报一下一个星期来的调查和访问情况。
师：哦，你采访的是一位大姐姐，问她支持“限塑令”吗，为什么？她说：“我支持限塑令，应保护环境嘛，我喜欢提篮子购物，保护环境很重要。”
师：请你说，你采访的是一位叔叔，问他对有偿使用塑料袋怎么看？它的价格合理吗？他说：塑料袋的价格高一点好，这样能更好地遏制消费者使用商场提供的塑料袋。
师；这个小组的同学也来说说，先你说，哦！同样的问题你采访的是一位大哥哥，他说要图方便，所以还是愿意买塑料袋，花点钱无所谓。师：来！你也说说，你采访一位老奶奶，问题是：这个政策实施后，你是选择自己准备袋子还是购买超市提供的塑料袋呢？她说：现在还是习惯用塑料袋，但她会尽量反复利用每个塑料袋。”
生5、我们在采访时，遇到有的人不理睬我们，有的还骂人，真气人！
师：哦！你们是怎样对待的？你真有耐心和胆量，老师奖励你一颗“勇敢之星”。
五、分析调查结果，形成结论。
1、各小组汇报调查人数、支持和反对“限塑令”的人数。
一起计算各类人数及所占比例，再制定成扇形统计图。
2、下面用2分钟小组讨论：归纳出支持和反对的理由。
3、指名汇报：
支持理由：
能够消除白色污染，保护生态环境。
可以解决能源的消耗。
反对理由：
随身带购物袋太麻烦。
如果不能完全禁止生产塑料袋，就不能彻底解决问题。
4、限塑令为什么这么难实施呢？给你们2分钟小组讨论一下。
师：请你先说，嗯！环保意识薄弱—市场摊主为了方便、招揽顾客仍坚持提供塑料袋。我们去永辉、新华都超市买东西，袋子都要钱，大家可能都会稍微注意一些。可是在农贸市场、菜场等地方买东西，根本就不用这些。大家还是和以往一样，商家会自觉的帮大家把东西装好袋子。
师：再请你说，嗯！监管不力。虽然我们也看到了有关部门在监管，但效果并不是太好的。所以，我个人觉得，应该大家一起来监管，因为大家都是在购物的第一线，监管起来更为方便。
师：你也想说，嗯！替代品的问题。在没有研制和生产出完全可以替代它的物品之前，人们还不可能完全的拒绝使用它。
六、大家齐动手，为环保出谋献策。
通过我们的调查分析，认识到“限塑令”在执行过程中还有很多困难需要克服，你能设想出一些解决措施为环保出出金点子吗？小组讨论，发表自己的看法。
七、课堂总结：
环节时间
3分钟
17分钟
15分钟
8分钟
10分钟
10分钟
5分钟
2分钟
板　　 书　　
设　　
计 “限塑令”有效吗
交流资料，初步认识塑料
发现塑料的优缺点
作 业
设
计
教 学 反 思 了解塑料的相关知识，明确塑料存在的危害

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