资源简介

心理健康教育《学会感恩》教学设计
【设计理念】
现在的孩子，就其心灵的一翼——“情”来看，许多都患有“情感冷漠症”。对父母之恩，熟视无睹者有之，麻木不仁者有之，贪得无厌者有之，以怨报德者亦有之，唯独知恩图报者少有之。那么对父母无情无义之人，对师长、集体就更不会有情有义了。因此，通过本课，我以学生活动为主线，以学生参与为基础，有针对性地进行心理健康教育，旨在唤醒学生爱的心灵， 润泽他们的情感世界，培养其感恩意识 。
【教学目标】
1.知识目标：让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
2.能力目标：引导学生通过活动，在自主反思，体验感悟的学习中，学会对父母感恩。
3.情感目标：通过实践活动，使学生变得自信、大胆、培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神，唤醒学生们心中的爱。
【教学重、难点】
重点：让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。
难点：激发学生感谢、关注父母的情感，学会对他们感恩。
【教学方式】游戏教学法、情境教学法、语言引导法
【课时安排】一课时
【教学准备】
1.多媒体课件、歌曲《时间都去哪儿了》伴奏、《在你面前我好像流泪》、视频《感恩的心》
2.将学生平均分为三组，每组民主选出一名组长。
【教学过程】
第一环节---话题导入
师：亲爱的同学们，大家喜欢看漫画吗？今天老师特意为大家带来一则,同学们想看吗?生：想看！(播放漫画)
师：看完这则漫画，你有什么感想？（学生汇报）
老师小结：世界上最伟大的爱，莫过于父爱与母爱。鲜花可以枯萎，沧海可变桑田，但父母的爱，却永远留在我们的心间。今天老师就和同学们一起来讨论这个关于爱的话题。（板书:学会感恩）
师:人们常说“滴水之恩,当涌泉相报”,说的就是感恩。那么大家知道我们最该感谢的人是谁吗？是的，是我们的父母,感谢父母给予我们的恩情。（板书:感恩父母）
[设计意图：1.用学生感兴趣的漫画导入，拉近师生关系；2.漫画内容由浅入深，从兴趣到情感逐步衔接，为后面的活动做好铺垫。]
第二环节---感恩体验
活动一：数字游戏——拍3令
过渡语：各组课前民主选举了一位组长，请问大家支持我们的组长吗？请问组长愿意为本组服务并承担责任吗？
1.组长在教师带领下宣誓承诺：“我承诺，不管遇到什么情况，我都愿为本组承担全部责任，君子一言，驷马难追。”
2.宣读游戏规则：（1）每小组站成一圈，从任意一人开始报数，逢3的倍数和末尾含3的数不能报，要喊过要拍掌，出现错报、漏报、抢报、不清晰、停顿现象均为失误。（2）如果出现失误，须立即报告裁判，然后继续往下报。（3）从1按规则报到30，看哪个小组失误次数最少、用时最短。（4）组长不参与比赛，比赛时要到其他小组做裁判，查看他们失误了多少次。
3.各组练习：2分钟
4.比赛：各组同时比赛，并接受其他小组组长的监督。
5.比赛结果处理：各组比赛中失误几次，相应小组的组长就需要向其他小组高呼“愿赌服输我接受惩罚”并弯腰鞠躬几秒以上，然后相应的小组组长就要做几十个俯卧撑。
[设计意图：通过真实的体验活动，让学生看到由于自己的行为让父母承担责任，自己心中的愧疚和父母的默默付出！]
活动二：情感引导
（俯卧撑做完后）请学生坐下来，闭上眼睛，播放背景歌曲《在你面前我好想流泪》，老师用富有激情的语言引导大家联想思考：
组长参与报数了吗？他们没有任何过错却要为我们全组承担责任，这是为什么呀？请回想他们俯卧在地上艰难苦撑的样子，他们到底做错了什么，却要代替每一位组员接受惩罚？睁开你朦胧的泪眼再看一看这几位组长吧，他们令我们想起了谁呢？（请你再次慢慢地闭上双眼，对，慢慢地闭上双眼）为我们的失误默默做着俯卧撑的组长，他们令我们想起了谁呢？他们不就像我们的爸妈、父母、爹娘吗？他们为什么要承受这么多本不该属于他们的俯卧撑呀？他们到底做错了什么呀？难道错就错在他们生了我们养了我们吗？难道错就错在他们含辛茹苦地把我们拉扯大吗？难道错就错在他们省吃俭用供我们上学吗？难道错就错在虽然我们即将长大成人，可他们仍然时时刻刻为我们操心把我们牵挂吗？他们到底做错了什么呢？到今天你是否明白，原因仅仅是因为他们是我们的父母，我们是他们的孩子啊呀！他们为了我们能更好的成长，为了我们早日成人成才，承受了多少压力、蒙受了多少屈辱、担负了多少责任呀？可我们哪里知道，因为我们的不懂事、逆反、不理解、失误、不负责任，而使他们承受了多少本不该属于他们的俯卧撑啊？可我们平时又是怎样理解、对待我们父母的呢？
（引导完毕后将背景音乐高潮部分音量放大播放）
[设计意图：学生通过观察，感受父母的辛苦，教师利用语言引导，让学生加深对亲情的认识。]
活动三：心灵表白
1. (背景音乐《时间都去哪儿了》伴奏缓缓升起。)亲爱的同学们，此时此刻，相信很多人的内心都充满了愧疚，但这不是我们想要的结果，我们要理解、感恩、回报。 在台前搬两把椅子，假如父母就在那里坐着，你想对他们说些什么呢？作为学生，我们怎么做才是对父母最好的感恩、支持和回报呢？请每个人用心想几句话，依次说出来。（教师相机板书：理解 关爱 回报）
2.请三位组长坐在台前，代表家长说一说对孩子的期望与要求。
3.请在小组比赛中失误的同学起身上前为自己的组长捏肩揉臂，以示理解与感恩。(简单谈感受)
师小结：是呀，父母的爱是无私的，他们从不求回报。其实有时一个小小的举动就可以让他们得到安慰，老师知道你们很懂事，比如送他们一句温馨的祝福；给他们讲一个开心的故事；陪他们说说话；给他们捶捶背、捏捏肩；帮他们做做家务，但是，更重要的是我们要努力学习不辜负他们的期望，我们要用行动来回报他们那无私的爱。
[设计意图：在自主反思与内心表白的过程中，激发学生感谢、关注父母的情感，学会对他们感恩。]
第三环节---拓展结束
1.引领大家拓展：亲爱的同学们，其实，在我们背后默默做着俯卧撑的，不仅仅有我们的父母等亲人，我们的班主任等老师、我们的班长等班干部，还有我们的同学朋友不也在为我们的进步和成长而默默地付出吗？
2.师生同唱歌曲并做手语。播放《感恩的心》视频。
【课后作业】
? ? 1.把自己最想对父母说的话，写在彩色心形卡纸上送给父母，说给父母听，并给他们一个拥抱。
2.帮父母做一些力所能及的家务劳动,拍下照片或视频,并在下节课向老师、同学汇报。
【板书设计】
学会感恩
——感恩父母
理解 关爱 回报
【课后反思】
我想利用这次实践课，把感恩父母落实到实处，所以课上我设计的活动密切结合学生的生活实际，让学生的情感在一次又一次的体验和一次又一次的感悟中不断发展深化的，使他们在体验中感悟，在感悟中成长。只有努力将学生的情感体验贯穿于整个活动过程，使学生的心灵产生情感的激荡，才能进一步提高学习的实效性。学生深切感受到了父母为孩子所做的一切都是不图回报、无私的，也意识到了自己在生活中主动为父母、为家庭做一些力所能及的事就是对父母的感谢与感激,从而达到了本课的预期目标。

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