资源简介

6 沟通零距离
1教学目标
教学目标:
1、通过活动体验仔细倾听和清楚表达在沟通中的重要性。
2、了解沟通小妙招,增强沟通能力。
2教学准备
教学准备:多媒体课件、活动单、卡片。
3重点难点
教学重点:体验仔细倾听和清楚表达在沟通中的重要性。
教学难点:学会有效听和说的方法。
4教学过程
活动1【讲授】过程?
一、引入话题
揭示主题:《沟通零距离》
教师:在我们的日常生活中,沟通是非常重要的。有效地沟通才能让我们把事情做得更好。今天我们的心理课就围绕这个话题展开。
板书:有效沟通
老师知道四(1)班的同学很喜欢画画,有的同学画得很不错,今天我们先来玩个游戏:说说画画。
PPT:说说画画
二、游戏 说说画画
(第一轮)
1、请一名同学上台担任“传达者”,其余同学作为“倾听者”,“传达者”看样图两分钟,下达画图指令。
2、“倾听者”们根据“传达者”的指令画出图形,“倾听者”不许提问。
教师:老师这里有一幅画,请一位同学仔细看一看这副画,将看到的内容传达给同学们,同学们根据他的传达来作画。
谁愿意担任“传达者”?(举手)
在游戏开始之前,老师还要提一个游戏规则,你们要听清楚哦!在整个游戏过程中,是不可以提问的。老师和你们一起画。好,游戏开始!
(学生、教师一起作画)
教师:你们画得怎样?哪组小朋友愿意分享一下你们的作品?(举手)
分享:投影,展示一组(全都不一样)
我们一起看看这组小朋友的作品。
咦?同一组的小朋友画的不一样!来看看老师画的是这样的!也不一样。我们再来看看原图是怎样的。
板书:原图一
提问:咦?怎么都不一样呢?刚才我们听到的都是一样的指令,为什么画出来不一样呢?
(预设:1、每个人对指令理解不同;2、传达者的指令不清楚;3、不允许发问。)
教师:同学们提出了很多问题,看来刚才的游戏中由于我们的沟通出了问题,才导致大家画的不一样。没关系,我们再来第二轮游戏。看看这一次会不会有改变呢?
(第二轮)
1、再请一位志愿者上台,看着样图,对“倾听者”们传达指令。
2、允许“倾听者”提问。但是要先举手再提问,相同的问题不要反复提。别人提问的时候,其他同学也要认真听。
教师:这一轮的游戏规则和刚才不一样了,大家听清楚了。再请一位同学来传达指令,这一轮允许“倾听者”提问,但要先举手再提问,相同的问题不要反复提,注意:别人提问的时候,其他同学要认真倾听。
谁愿意来担任“传达者”?(举手)好,游戏开始!
(学生作画,教师巡视)
这一次我们画的怎样,组内相互分享一下。
原图是怎样的呢?我们来看一下原图。
板书:原图二
教师:请和原图画的相似的同学举手。(举手)
这一组画的和原图相似的同学明显增加了,我们来看一看是不是一样啊?
分享:投影,展示组内相似(2、3人)
教师:果然,这几位同学画的和原图相似。谢谢,请回座位。
提问:这次我们同样是听指令作画,为什么画出相同作品的同学明显增多了呢?
(预设:1、因为可以提问;2、认真倾听
除了可以提问,还有其他的原因吗?我刚才发现他在提问的时候,你听得很认真,为什么你要听得这么认真呢?)
教师:看来不懂就问、认真倾听都是有效沟通的小妙招。
板书: 不懂就问 认真倾听 小妙招
教师:接下来,我们再来一次挑战,看这一次有没有更多的同学可以画出和原图相似的作品。
(第三轮)
1、再请一名同学上台担任“传达者”向同学们下达画图指令。
2、“倾听者”允许提问。
3、小组成员之间可以交流、相互借鉴,声音要轻,不影响其他同学。
【注:给“传达者”规范的文字描述】
教师:这一轮游戏又增加了一个规则,大家听清楚了。小组成员之间可以交流、相互借鉴,但声音要轻,不影响其他同学。
谁愿意担任“传达者”?(举手)游戏开始!
(学生作画,教师巡视)
这一次我们画的怎样,来,我们一起看看原图。(不用交流)
板书:原图三
教师:请和原图画的相似的同学举手。(举手)哇!这么多小朋友都和原图画的相似。同样是听指令画图,这次这么多同学可以和原图画的一样,这是为什么呢?
出示:原图三,文字说明
教师:哦!原来秘密在这里啊!“传达者”用了比较规范、清楚的语言来传达指令,难怪这一轮我们有这么多小朋友的作品和原图相似。看来,清楚表达也是有效沟通的好方法。
板书:清楚表达
小结:刚才这个活动,我们不断地变化游戏规则,最终大部分同学才能和原图画的相似。其实这些规则恰恰就是生活中有效沟通的小妙招。
三、案例分析,小组讨论
1、引出问题
教师:同学们都知道,我们学校有悄悄话信箱。前不久,就有一位同学向悄悄话信箱求助。今天,老师想请大家帮这位同学出出主意。仔细听听她是怎么说的。
PPT:(先音频、后文字)最近我很烦恼。我和我的好朋友张XX约好上周六9:00去她家玩,结果那天我去了,没想到她们家没人,让我白跑一次,我很生气,要和她绝交,就不理她了,后来我们一直没说话。可是我从别的同学那里得知,张XX说我们约好的明明是这周六,不是上周六。这件事一直困扰着我,请老师帮帮我!
2、讨论解决方法
提问:读了这封信,我们先来帮他分析分析为什么会出现这样的误会呢?
(预设:1、没听清楚;2、说错了…… 拉回:什么原因造成的呢?)
提问:同学们说了很多可能性,听得不仔细、说错了等等。接下来,我们给他出出主意,怎样才能避免这样的误会的发生呢?
(预设:1、说话清楚;2、声音要响;3、可以打电话确认;4、听清楚……
拉回:也就是要听清楚、弄明白为止)
四、小组讨论,协作学习
1、小组讨论,写小妙招。
教师:谢谢大家,同学们针对信中小朋友的情况给她出了很多好主意。其实在平时的生活中,我们经常要和别人沟通、交流,你们还有其他的沟通小妙招吗?小组讨论一下,让我们把它写下来吧!
PPT:生活中的有效沟通小妙招,音乐
(学生写妙招,教师巡视)
交流小妙招
教师:我们看一看XXX写的,1、可以打电话、写信、微信:沟通的途径有很多,如果觉得说不方便的话,就可以用写,同样是一个好方法,真聪明!2、可以用手势:有时候说不清楚,可以加一些手势、动作来表达,这也是一个好方法。真不错!
写好的小朋友可以把小妙招贴上来。
让我们分享一下大家的小妙招吧!
(读几个)
五、小结
教师:刚才,我们总结出一些有效沟通的小妙招。大部分同学围绕听和说展开,有的同学想到了更多方法,比如用肢体语言、面带微笑、用书信等其他途径等等。方法不一样,只要用得好,就能让人与人之间更好地沟通。希望这些小妙招能让大家的生活变得更快乐!

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