资源简介

6 沟通零距离
教学目标
让学生认识到沟通在生活中的重要意义。
让学生掌握一些沟通的方法和技巧,能使沟通更加有效。
2重点难点
掌握有效沟通的方法和技巧。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
让学生认识到沟通在生活中的重要意义。
让学生掌握一些沟通的方法和技巧,能使沟通更加有效。
4.1.2学时重点
掌握有效沟通的方法和技巧。
4.1.3学时难点
掌握有效沟通的方法和技巧。
4.1.4教学活动
活动1【导入】活动导入，激发兴趣
活动设计意图:调动学生参与的积极性,营造一种开放、安全、温暖、热烈的氛围。
教师指导语:请同学们先别坐下,我们先做个热身活动:伸出双手,第一步:左手掌放在右手掌上面,左手掌放回原位,第二步:右手掌放在左手掌上面,右手掌放回原位,一、二、加快速度……这是一个鼓掌运动,大家都做得很好,给自己鼓鼓掌吧!下面让我们一起进入这堂心理健康活动课——《沟通零距离》。
活动2【活动】活动：《你说我画》
活动设计意图:通过活动引导学生发现沟通在生活中的重要意义。
教师引导语:在上课之前,我们再做一个活动——《你说我画》。
游戏规则:一名同学上台担任“传达者”,其他同学为“倾听者”。老师给“传达者”一个图形,“传达者”描述图形,“倾听者”根据描述画出图形。谁愿意来当“传达者”?(请一名同学上前来)“倾听者”只能听,不能提问,也不能互相讨论(第一轮)。 “倾听者”有不懂的地方可以向“传达者”提问(第二轮)。
教师提问:比较一下,两轮画的图哪次与原图更像?
学生回答:第二轮画出的图案与原图更像。
讨论:为什么第二次画的图与原图更像?这个活动给了你什么启发?
学生回答:因为第一轮不许提问,第二轮允许提问,不确定怎么画的时候可以沟通
传达者:认为自己表达清楚,实际大家理解的与自己不同
说的人表达的和听的人理解的往往存在差异
遇到不懂的东西要多问
沟通很重要
活动3【讲授】看案例、演一演
小亮和小华是同桌,调皮的小亮在小华的橡皮上画了小人,小华发现后,对小亮大吼:“你干嘛在我的橡皮上画画!”小亮不承认:“不是我画的!”两人出现矛盾,小华被气哭了。事后小亮觉得自己不对,想道歉,又不好意思又讨厌女孩子哭哭啼啼,不耐烦地说:“行了,别哭了,是我错了还不行嘛!”小华没有原谅小亮,跑到一边去了。
教师提问:小华为什么没有原谅小亮?
学生回答:小亮承认错误不耐烦
教师提问:应该怎样说才好呢?态度和语气怎么样呢?
学生回答:沟通态度要真诚。
任务卡:如果你是小亮,为了得到小华的原谅,你会怎样做呢?
小亮和小华是同桌,调皮的小亮在小华的橡皮上画了小人,小华发现后,对小亮大吼:“你干嘛在我的橡皮上画画!”小亮不承认:“不是我画的!”两人出现矛盾,小华被气哭了。事后小亮觉得自己不对,想道歉。
小亮_____________________________________________。(时间、地点、做法)
讨论:找出一种最有效的方法,选出两名同学分别扮演小华、小亮,把最有效的方法给大家演一演。
评价机制:下面的同学觉得表演的方法有效就给他们鼓掌,看哪组得到的掌声最多。
教师提问:说说为什么觉得这组的沟通方法最有效?
地点(场合)、时机(时间)恰当
当面道歉说对不起 ——语言沟通
写纸条道歉 ——非语言-文字沟通
拍拍肩膀 ——非语言-动作沟通
放学后发微信道歉、赔新橡皮——非语言-事后补救
活动4【测试】总结收获，巩固提高
教师提问:通过这节课的学习,你有哪些收获?
学生回答:
教师总结:这节课我们知道了有效沟通特别重要,还学了有效沟通的方法,根据情况有选择的使用这些方法,进行有效沟通,才能让心零距离。

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