资源简介

6 自信添力量
学情分析:?
?从自我意识上来说，六年级学生自我意识不断增强，他们渴望别人的认同;?
?从认知特点上来说，他们已经具备了一些认识问题的经验，但是由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，别人的评价难以正确对待，形成自负或自卑的心理障碍。?
?从学生特点来说，这个班级学生整体水平在年级中较好，使得一部分学生开始骄傲，产生自负心理，另一些学生产生学习压力，有的开始找不到自己的位置，产生自卑心理。?
教学目标?
1.?知识目标:?
理解自信与自卑和自负的关系;?明确培养自信的方法。??
2.?能力目标:?能够正确辨别生活中的自信行为;?提高自信，同时提高学生发现问题、思考问题的能力。?
3.?情感、态度、目标:?认识到自信对人生的巨大作用，能够悦纳自己，形成自信的人生态度，做一个自信的人。?
教学重难点：
克服自卑心理，增强自信。
?教学方式?
根据本节课教学内容和学生认知特点，主要采取情景教学法和体验法、归纳法，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。?
课前准备:?
多媒体课件辅助教学
教学过程：
?一、看故事，编结尾。?
听跳蚤的实验故事，猜一猜后来发生了什么？?自信对成功很重要。?
二、什么是自信?
1.?讨论什么是自信？?
2.?自信的人是什么样子的人。?
三、小测试?
???你是一个自信的人吗？?
判断，是=5分，否=0分；?
用5乘以答“是”的题目数，就是你的总分。
?0～20分，你很有信心；?
21～40分，你的信心尚佳，但你还应再改进；?
41～60分，你的自信程度不理想，应努力加以改善；?
61～80分，你的自信很差了，必须抓紧时间加以提高。?
四、自信训练营?
培养自信的方法?
知道自己的优点?
肢体自信?
勇于表现自己?
拥有积极的心态?
五、自信大声喊出来?
你敢在众人面前大声说话吗？你能够勇敢的肯定自己吗？一起来锻炼一下自己吧！?
起立，抬头挺胸，一起说，“我最棒”。看谁能比老师说的还自信，大声说，“我最棒”，再大声，再大声。说一说，大声说过之后你是怎样的感觉。?
激动，更自信了。?
在我们人生的奋斗过程中，难免会遇到各种各样的困难，当遇到困难时，我们是逃避，做生活的懦夫，还是挺起胸口，勇敢接受困难的挑战呢？我们不能做生活的孬种，我们要向困难勇敢的说“不”！?
六、音乐激励?
一个自信的人一定一个拥有良好心态的人，积极的歌声也会对我们的自信产生积极的作用，一起大声的唱出来吧！《我相信》，请同学们跟着歌曲一起大声的唱起来吧！
教学反思
自信是一种重要的心理素质，也是心理健康的表现。要提高小学生的自信心，就应让他们在实践中获得成功的体验，这种战胜困难，取得成功后欢乐的体验，可以让小学生看到自己的力量，发掘自己的潜能。《自信添力量》这节课就是通过学生的赏识活动，让学生发现并肯定自己的长处。旨在引导学生认识什么是自信，从思想上重视自信心的培养，认识自信在生活中的重要作用，激发学生的自信心，从而让学生意识到要树立自信心。　　
通过小测试“你是一个自信的人吗”，让学生感受自己是否自信。并利用“优点轰炸”来帮助不自信的同学找到自信。“优点轰炸”这一活动正是让学生通过自我挖掘优点和同伴补充赞美，让他们知道自己也有许多的优点，有些是自己还不曾了解的，这样会产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。同时，在听同伴的自我描述以及对同伴的赞美过程中，更进一步地了解同伴，从而也有利于融洽与同伴的关系。
整节课设计内容层层递进，能够抓住重点，突破难点。而且教学形式包括了游戏、心理测验、讨论、故事、视频欣赏与歌曲等多种方式，课堂气氛活跃，学生参与度较高，但是仍有需要改善地方：
1、学生整体表现积极主动，但还没有完全发挥学生的作用，没有让所有的学生都能主动参与课堂中来，鼓励学生之间合作学习。
2、多数学生自我表现的欲望高，作为教师，要鼓励其他学生，给予他们更多的表现机会。在今后的教学过程中，我会积极改进所存在的问题，并不断学习先进教学理念，逐步提高自己的教学水平。

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