资源简介

宽容胜似金?
1教学目标
1、引导学生思考心胸狭窄给自己带来的不良情绪,理解宽容的实质是为了让自己快乐。
2、通过参与活动,学会正确运用宽容、友爱的心态和情感,与同学、老师以及他人和谐相处。
2学情分析
? ? 心理健康活动课是当前中小学心理健康教育的一种有效途径和载体,是中小学活动课程和校本课程建设与开发的一种有益补充。我这学期结合未成年人思想道德建设设立的“我健康 我快乐”和我校的“快乐学习,幸福成长”的办学理念,结合六年级学生的身心发展特点设计了这节课。
3重点难点
“活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素。通过活动产生共鸣,将课堂所学应用到生活的实际。懂得宽容的重要意义。
4教学过程
4.1?第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】
课前准备:《四季轮回》诵读(配乐)
冰雪覆盖的时候,我们需要一团火来取暖;暗夜无边的时候,我们需要一点星光来照明;前途戚戚,我们就需要一次心灵的洗礼,聆听内心,生命就有了前进的依托,你我也就有心灵的共鸣。让我们在心理活动中抛弃心灵的恐惧,在活动中领略心的世界。
师:同学们,下面让我们走进属于我们的空间,让我们进行一次心灵的洗礼,聆听内心,领略心的世界。?(上课、起立、请坐)
一、谈话导入
?????师:这节课在上课前我想让大家回忆这样几个场景:当你在写作业时不小心把钢笔水洒到同桌身上时,当你在课间不小心把别人的课本碰到地上时,当你下楼梯不小心撞到别人时,你最希望对方怎样对待你?
????生:。。。。。。
????师:俄罗斯的屠格涅夫说过这样一句话:“不会宽容别人的人,是不配受到别人宽容的。”所以,我们要想得到对方的谅解和宽容,就要将心比心,首先要自己学会宽容(板书:宽容)。
二、故事中悟道理
????1、师:说到宽容,我先给大家讲个故事,看看从这个故事中你能领悟点什么。
清朝康熙年间有个大学士名叫张英.一天张英收到家信,说家人为了争三尺宽的宅基地,与邻居发生纠纷,要他用职权疏通关系,打赢这场官司.张英阅信后坦然一笑,挥笔写了一封信,并附诗一首:千里修书只为墙,让他三尺有何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇.家人接信后,让出三尺宅基地.邻居见了,也主动相让.结果成了六尺巷,这个化干戈为玉帛的故事流传至今。
????师:你认为张英是个什么样的人呢?
????生:。。。。。。
????师:宽容能化干戈为玉帛,能让人与人之间关系更和谐。我这里还有个故事,这个故事我想请一位同学给大家讲讲,谁来?
????生:。。。。。。
2、交流讨论。(大屏幕出示思考题----学生选择性答题,愿意答哪个就说哪个。)
????师:故事听完了,可能有的同学感慨很多,那就让我我们畅所欲言,开始我们今天的现场交流。(出示大屏幕,展开思考题)这里呈现了三个问题,请你回答,谁先来?
3、总结宽容:
????师:谈了这么多,那谁能说说你理解的宽容是什么?。。。。大家说了很多,到底什么是宽容呢?
????(以幻灯片的方式总结)诗人将宽容描绘的诗情画意,智者讲宽容定位了一条条道德的标准。其实宽容是一种行为,是一个人良好综合素质的体现。
????师:那生活中怎样做才是宽容呢?遇到不如意的事情你要怎么办呢?谁来谈谈自己的看法?
学会宽容,就要学会遇事忍让、学会做错道歉、学会忘记仇恨(板书)。
三、联系生活想对策
????1、吐露心声(音乐背景)
????师:通过刚才同学们的发言,我发现大家对宽容都有了自己的看法。很多事情评价别人容易,如果事情发生在自己身上,想要如此洒脱的解决可能就有些困难了。
????这一环节我们就来个真话大考验,谈谈你自己在生活中,当别人无意中伤害到你时,你有没有不够宽容的时候?
????生:。。。。。。
????2、为人处世心胸狭窄的后果:
????师:那我们一起来总结总结做事不宽容有哪些不良后果呢?学生发言,教师随机总结)
????1)影响自己的人际交往,可能从此以后就少了一个好朋友。
????2)影响自己的情绪,损害身体健康。和别人发生冲突之后,即便自己占了上风,心里也不会痛快。心胸狭窄,不仅影响自己的情绪,也影响自己的学习,长期如此,还会对自己生理上造成影响,损害身体健康。
????3、宽容的益处
?????师:我们既然知道了做事不宽容有哪些不良后果,那宽容地对待别人,对自己又有什么好处呢?
????生:。。。。。。(教师以幻灯片的形式展现给学生)
????1)宽容检验一个人道德修养的尺度,一个人如果能体谅别人,理解别人,不苛求人,他就会被看作与人为善,品德高尚的人。
????2)宽容是连接友谊的桥梁。同宽容的人接触,智慧得到启迪,灵魂变得高尚,襟怀更加宽广,所以,懂得宽容的人一定会拥有很多朋友。
????3)善于宽容的人,总是在播种阳光和雨露,不仅给别人带来快乐,同时也让自己变得快乐起来(板书:留住快乐)。
????4、那你想不想知道你是否是个宽容的人呢?我们一起来做个测试。我为每人准备了一张测试卷,根据自己的实际情况按照填写要求填写试卷,现在开始。(点击课件,进入测试页,播放音乐)
????师:不论测试结果怎样,老师相信,只要你肯努力,你一定会成为一个宽容的人。我也相信,我的学生都是宽容的人、快乐的人。
????5、明辨是非(幻灯片显示)
????师:学习了半天,接下来我想考验考验你们的判断能力。如果遇到下面的事情,你会怎么做,说明原因。
????(1)展示故事情境:快上课了,组长催着交作业,晓杰想抄袭李琳的作业,李琳不让,晓杰不由分说拿过李琳的作业就抄起来,李琳很生气,可是想到老师说的“要宽容”话,决定不跟他计较了。
?????(2)对李琳的做法你怎么看?
????总结:宽容不是纵容,不是无原则的宽厚。因此,我们“对君子要宽,防小人要严”,要有原则地宽容他人。(板书:有原则地宽容)
四、亲身体验:
????师:同学们,这节课我们学习了宽容他人,快乐自己。如果你遇到事情没有做到宽容,你是否有勇气承认呢?那今天我们就来一次勇气大考验。(点击课件,进入自由活动环节)
五、快乐生活的作业
?????师:通过刚才的活动我看到了咱们同学的勇气,老师相信这份勇气一定会伴随你走向成功。这节课,我为大家设计了一个特殊的作业,
六、结束语
????师:法国大作家雨果说得好:“世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。”学会宽容,就留住了快乐。同学们,让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度,广阔胸怀的人吧!

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