资源简介

6 沟通零距离
1教学目标
1、基础目标:通过活动使学生充分认识到沟通的重要性,初步学会沟通的技巧。
2、发展目标:
(1)调动学生多感官活动,高频率运作,全方位参与,使他们的倾听、表达与应对能力得到提升。
(2)通过各种活动,让学生养成乐于沟通和敢于敞开心扉与人沟通的习惯。
(3)重视培养学生口语交际的文明态度和语言修养。
2学情分析
五年级孩子的一般年龄是10--11岁,在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期,生理和心理特点变化明显,虽然开始有了一些自己的想法,但是,辨别是非的能力还有限,社会交往经验缺乏,经常会遇到很多自己难以解决的问题,是不安的开始。这个阶段又是生理迅速成熟,而心理发展跟不上生理发育的时期,这种心理上成长的“危机”表现在人际交往上的矛盾和冲突,一方面容易发生人际交往困扰,如自我封闭、敌意、不合群;另一方面又喜欢结交朋友,注重友谊。因此,帮助学生建立良好的人际关系,应从协助学生形成正确的人际交往态度、获得有效的人际沟通技能开始。
3重点难点
重点:引导学生初步学会沟通的技巧,体验与人沟通的乐趣。
难点:引导学生敞开心扉与人沟通,乐于分享。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】故事激趣,导入主题
一、故事激趣,导入主题:
1、小故事:误会了五十年
一对老夫妻,在她们结婚五十年后,准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候,老太太想:“五十年来,每天我都为丈夫着想,早餐吃面包圈时,我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。今天,我该自己好好享受这个美味了。于是,她切下了带奶油的面包圈的头给自己,把剩下的给丈夫。不料,她丈夫很高兴,吻了吻她的手,说:“亲爱的,你今天给了我最大的享受。五十年来,我从没有吃过面包圈的底部,那是我最爱吃的,我一直想你也一定喜欢吃那个。”
想想:为什么会产生这样的误会呢?
2、师点拨:没有人天生就是沟通大师,人际沟通是需要学习的。今天让我们一起来学习沟通的技巧。
板书课题 沟通零距离
活动2【活动】游戏体验
二、游戏体验
(一)、撕纸
1、同学之间无任何商量、沟通,各自根据老师指令撕纸。
发出单项指令:
—闭上眼睛,全过程不许问问题
—把纸对折
—再对折
—把右上角撕下来,把左上角也撕下来
2、四人小组一边沟通一边撕纸,看哪个小组能撕出一模一样的图形?想想:为什么第一次撕出来的纸五花八门?第二次却大体一样?
3、师小结:有了良好的沟通,能达成共识,促进人际交往。就像我们撕纸一样,有了沟通,可以撕成一样的图形。世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说:“一个人的成功,15%靠专业知识,85%靠人际关系和处世技巧。”
让学生在游戏中直观体验缺乏沟通和有效沟通的区别。
说明良好沟通的重要性。
(二)、猜猜我是谁
找四名同学分别描述四位名人,同学们猜猜他们是谁?
杨利伟 吴晓莉 刘翔 爱因斯坦
活动3【练习】心灵交流
三、 心灵交流——与同学聊天后,写出你的感受
1、说话时他(她)不看我,我觉 得( )。
2、说话时他(她)斜着眼睛看我,我觉得( )。
3、说话时他(她)眼睛注视着我,我觉得( )。
过渡:同学们,在我们成长的道路上难免会遇到很多需要沟通的情况,例如:老师误会时、与同学发生矛盾时、与父母有冲突时、成绩考砸时、在生活中遇到挫折时、做错了事时……但是有时候我们却感觉不知从何说起,无法沟通。让我们一起来学习沟通的技巧吧。
沟通应该遵循的五项原则:
1、易懂:与人沟通时说话的内容简单易懂
2、有趣:与人沟通时谈话的内容简单易懂
3、平和:与人沟通时脸上总是充满笑容,令人愉快。
4、真诚:与人沟通时要做到绝对诚实。
5、观察场合:与人沟通时,根据对象不同改变话题。
沟通应避免的四种情况
1、语意不明:与人沟通时应避免说话不清楚
2、自大:与人沟通时应避免大声吆喝,看不起人。
3、独断:与人沟通时应避免自以为是,认为自己说的才是对的。
4、夸张:与人沟通时应避免夸大其词
活动4【讲授】学习沟通方法
四、学习沟通方法
看人正视,目光告诉他:“我现在关注的中心是你。”
说话时不时地注视对方,目光告诉他:“我很在意你。”
短时间盯着对方看,目光告诉他:“不要紧张,我在听你说。”
微笑地关注对方,目光告诉他:“你好,我已经看见你了。”
1、看视频《传递微笑,沟通和谐》。学生谈感受。
师小结:微笑可以打破陌生人的隔阂,微笑是世界通用的语言。板书:传递微笑
2、小故事:妈妈正在厨房炒菜。儿子在她旁边一直唠叨不停:“慢些、小心!火太大了。赶快把鱼翻过来、油放太多了!” 妈妈脱口而出:“难道你的老妈还不懂怎么炒菜?” 儿子委屈地答道:“妈妈,我只是要让你知道,我在写作业时,你在旁边喋喋不休时我的感觉如何。”
学生谈感受后师小结:立场不同,所处环境不同的人,是很难了解对方的感受的。因此,对他人的失意、挫折和伤痛,我们应进行换位思考,以一颗宽容的心去了解,关心他人)板书:换位思考 将心比心
3、大练兵:遇到以下情形,你会怎么沟通?
情景一:同学之间
你在匆忙中撞了一个同学,你还没有来得及道歉,对方就骂道:“喂,你没长眼睛吗?干嘛撞我?” (真诚有礼)
情景二:何老师平时比较严肃,上课总是板着脸,同学们希望她上课能够和蔼些,该怎么告诉老师呢?(尊重理解)
情景三:你和妈妈在分享学校的事情,妈妈一边忙碌,一边心不在焉听你讲话,你说得正高兴,她却突然问:“啊?你刚才在说什么呢?”
师引导学生分析合格听众的表现。学会用心倾听,课件展示
过渡:也许你有最好的听众,可是有些话语却埋藏心底,今天能否借此机会敞开心扉?
4、我的心里话(写一写):
(1)你一直想对 说的心里话是:
(2)想一想:你打算用什么方式来倾诉你的心声?
(3)全班交流,读出自己的心里话,请同学想办法解决。
活动5【作业】小结作业
五、分享:
1、你在这节课学会了什么?
2、师总结。
六、课外延伸 本周聚焦:
1、 找一件你感兴趣的事,分别说给三个你身边的人听,注意观察对方的各种回应,并写下你对这次沟通的体会。字数文体不限。
2、课后反馈:写出你存在的困惑。

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