资源简介

(共14张PPT)
一周有几天？
你最喜欢星期几呢？
为什么？
为什么不喜欢周末呢？
从什么时候起我们在双休失去了主权呢？
从什么时候起我们在双休失去了主权呢？
同学们先打开书让我们填一填，你双休日的主要活动吧！再在小组内说一说、演一演，周末的爸爸妈妈都是怎么要求你的吧！
双休日的主要活动
所用时间
做作业
看电视
玩游戏
旅游
参加兴趣班
其
他
看电视（32人）
上网（26人）
上辅导班（8人）
看书（14人）
调查对象
：40人
（有多选）
心目中的双休
不同意
你们也觉得爸爸妈妈不同意，那说明咱们的规划有问题，认真思考一下，你觉得我们的规划问题出现在哪里呢？
如何规划才能让父母同意，又能够是自己做主的呢？大家想一想提出自己的建议吧：
（1）时间安排要科学合理。
（2）内容安排要丰富多彩。
大家不要把时间安排得太满。留一点弹性的时间，保证可以灵活调整活动哟。
我的双休日活动
我必须做的事
我想做的事
小组合作，再次设计“我的双休日活动”表。首先让我们写下：我必须做的事和我想做的事吧！
计划上仅仅列出活动项目还不够，还得科学合理安排各种活动的时间。你觉得怎样安排才是合理的呢？以小组为单位，设计双休计划。
第（
）小组
时间安排
活动内容
注意事项
交流、评价，并根据同伴的意见修改自己的计划表。
同学们这节课老师希望你们认识到自我规划对于你们成长的意义，只要我们养成积极、健康的生活态度，懂得自我规划、自我管理，那么不论是双休，还是周一到周五，我们的学习、生活都会丰富多彩，你们说对吗？5
我的双休我做主
活动设计背景：?
随着人们生活水平的提高，社会的不断进步，文娱活动也越来越多，人们对于“如何度过周末”有了更多元化的选择。三年级孩子因为年龄小,多数有父母安排了自己的双休活动。该如何让学生自己安排双休活动及如何与父母达成一致,同意合理安排双休活动等问题，制定符合自身实际且科学、合理的双休计划，从而促进自主、自律意识的发展，培养初步的规划设计能力和有张有弛的良好生活习惯呢？这是和学生的实际生活紧密联系也亟待解决的问题，也是涉及到家校沟通的重要问题，因此，我想通过这次主题活动，提高学生对文娱活动的认识，帮助学生培养初步的规划设计能力和养成有张有弛的良好生活习惯。?
学情分析：?
三年级同学接触综合实践活动课程较少，对于这门学科的特点还不了解，特别是这门学科所采用的学习方式以及个人在活动中的能力展现。所以本课只是为了让学生在具体活动中实践组织与规划能力，能力要想得到发展，还必须让学生继续实践，在实践中体验，在实践中积累经验，在实践中提升。?
本主题为“我的双休我做主”，意在引导学生关注自己双休活动安排及存在问题，制定符合自身实际且科学合理的双休日计划，从而促进自主、自律意识的发展，培养初步的规划能力和有张有弛的良好生活习惯。教学目标：?
一、知识与技能目标：?
1.?能在教师的指导下，通过观察、讨论等途径明确自己在双休日生活和学习方面存在的问题。?
2.?能在教师帮助下，完成有关活动任务，比较顺利地进行小组交流。?
3.?能用较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点地进行口头表达，并养成认真倾听他人想法的习惯。?
二、过程与方法目标：?
1.?过程目标：讨论交流，生成主题→创设情景，导出问题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案→归纳总结，拓展延伸。?
2.?方法目标：?情景导入法、谈话法、讨论法、演绎法、归纳法。?
三、情感、态度与价值观目标：?
1.?通过主题生成活动，引导学生认识到自我规划能力对于个人成长的意义，养成积极、健康的生活态度，发展自我规划、自我管理的意识。?
教学重点、难点：?
重点：用较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点地进行口头表达?
难点：引导学生认识到自我规划能力对于个人成长的意义，养成积极、健康的生活态度，发展自我规划、自我管理的意识。?
教学方法与教学手段：?
1．讨论交流，生成主题→创设情景，导出问题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案→归纳总结，拓展延伸。?
2.?方法：情景导入法、谈话法、讨论法、演绎法、归纳法。?教学准备：?PPT课件?课前作业?教学过程：?
一、讨论交流，生成主题?
师：同学们你们知道一周有几天吗？?生：???
师：你最喜欢星期几呢？为什么？??生：???
师：大家的回答可真有意思！可是从同学们的回答中我发现部分的同学喜欢的星期六和星期日，而有一大部分的同学不喜欢星期六和星期日！同学们你们能告诉老师你们为什么喜欢或不喜欢周末了呢？?
生：???
师：听了大家的汇报，我真想替大家大喊一声：还我主权！我的双休我做主！你想做主吗？想的话，请跟我一起大喊出来吧！（板书主题：我的双休我做主）?
二、创设情景，导出问题?
师：孩子们，从什么时候起我们在双休失去了主权呢？?生1：一年级，周末妈妈就开始送我去练字了。?师：那你觉得去练字有好处吗？?
生2：幼儿园妈妈就送我去学习钢琴了！?师：那你喜欢学习钢琴吗？?
生3：我喜欢打篮球，可是爸爸非要送我去打架子鼓！?师：你的爸爸为什么不同意你打篮球？?
生4：我爸爸妈妈从二年级就让我周末上补课班了！我每周六去英语补习班，周日上午补作文，下午补奥数。我都好久没有和王晓明去踢球了！?
生：???
师：几位同学说的非常好！其他同学的周末也是这样无奈吗？同学们填一填，你双休日的主要活动的时间，再在小组内说一说、演一演，周末的爸爸妈妈都是怎么要求你的吧！
（完成书本表格，并且在小组内表演双休家庭活动！）?师：哇塞！大家都好兴奋啊！有没有同学愿意上来演一演呢？老师做你们，你们来表演爸爸妈妈，好吗？（请五组不同的同学来表演一下，初步感受爸爸妈妈的心理！）?
三、小组学习，分解主题?
师：大家都很棒呢！那么大家心目中的双休应该怎么过呢？?课前老师让大家在小组里和同伴一起说一说，写一写的，班长同学已经将大家的答案统计出来交给我了！老师制作了一张统计图。我们一起来看看咱们规划的双休日生活吧！（出示统计图）?
师：同学们，看看咱们规划的双休日生活，我想如果爸爸妈妈在这里，他们也会大喊一声的。你猜他们会大喊什么呢？?
生：我们不同意！?四、成立小组，初定方案?
师：噢？你们也觉得爸爸妈妈不同意，那说明咱们的规划有问题，认真思考一下，你觉得我们的规划问题出现在哪里呢？?
预设：无意义、不合理、单一???
师：如何规划才能让父母同意，又能够是自己做主的呢？大家想一想提出自己的建议吧：??
预设：（1）时间安排要科学合理。（比如：先完成作业，然后再安排自己感兴趣的活动内容。）（2）内容安排要丰富多彩。（比如：读书、游戏、电影、社会实践活动、实验研究、手工制作等等。）?五、归纳总结，拓展延伸。?
师：同学们说的太好了。我也要给大家一个建议，大家不要把时间安排得太满。留一点弹性的时间，保证可以灵活调整活动哟。?1.小组合作，再次设计“我的双休日活动”表。?
首先让我们写下：我必须做的事和我想做的事吧！?
我的双休日活动?
我必须做的事?
我想做的事?
师：计划上仅仅列出活动项目还不够，还得科学合理安排各种活动的时间。你觉得怎样安排才是合理的呢？以小组为单位，设计双休计划。?
2.?小组再次合作，设计“我的双休日计划”表?
交流、评价，并根据同伴的意见修改自己的计划表。?
师：同学们这节课老师希望你们认识到自我规划对于你们成长的意义，只要我们养成积极、健康的生活态度，懂得自我规划、自我管理，那么不论是双休，还是周一到周五，我们的学习、生活都会丰富多彩，你们说对吗？

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