资源简介

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第一单元 人物访谈活动
单元概述
在我们的身边，有一些人物值得我们去关注，去学习，去感动。我们可以通
过访问，了解这些人的生活、工作、学习等情况；了解他们的成长或奋斗经
历，学习他们的可贵品质和闪光之处；并向有困难的人伸出援助之手。
进行访问活动，要求我们掌握一定的人物采访技巧，具备大方、大胆的心理
品质，有良好的文明礼貌行为。
访问自己的邻居，我们要以采访和谈话为主要的活动方式。在采访谈话过程
中，要注意文明礼貌，举止大方得体；要通过采访深入了解邻居的生活、工
作、学习等情况以及内心世界。通过访谈，跟邻居建立友好和谐的邻里关系，
促进相互的了解和交往。同时我们要思考怎样可以更好地改善目前现代化城
市存在的一些邻里不相往来的现状。
参考主题
访问家庭和睦的邻居
访问有困难的邻居
访问有特长的邻居
访问孤寡老人邻居
活动方式
资料的收集与整理；实地进行人物采访；整理分析采访资料
方法学习
怎样选择采访的对象、采访时间和采访地点；怎样进行采访前的准备工作；
怎样设计采访问题，进行有效的采访提问。如何整理分析采访记录；如何编
排节目进行爱心慰问
学科整合
与语文、品德与社会、美术、音乐学科进行整合
课时建议
8~10 课时
访问孤寡老人邻居
活动目标
知识目标
1 学会选择访问对象、时间和地点。
2.学会做好采访前的准备
3.学会整理采访资料
能力目标
通过采访实践活动，提高选择采访对象、时间和地点的综合能力。
掌握一定的与人沟通的技巧，培养大方与人交往的本领和能力。
培养采访能力和人际协调能力。
情感目标
通过访问身边的人物，更深入地了解身边人物的生活、工作、学习等情况，
了解人物的成长和奋斗历程，关注身边的人物。
通过访问身边人物，学习身边人物的可贵品质，融入社会大家庭，树立社会
责任心。
活动准备
照相机、笔记本、笔。
教师指导：照相机和笔记本等当然要准备好，照相机的正确使用一定要学会
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哦！在光线比较暗的地方应该如何设置才能清晰拍摄，怎样选择拍摄的背景，
怎样科学地选择拍摄角度，这些都是要向家长请教，要弄懂的地方。怎样拍
到人物特写，怎样进行抓拍，怎样表现人物特色，这些也要好好的弄清楚。
除此之外，也要向社区工作人员了解一下老人的性格以及爱好特点。如果老
人性格内向，在访问时言语较少，该怎么办？我们可以根据老人的爱好，投
其所好，让老人敞开心扉，跟我们交谈。
活动过程
第一课时（制订活动方案）
制订访问活动方案，首先要确定访问对象。
确定采访对象
采访对象必须是居住小区的邻居中的孤寡老人。
孤，指单独的意思，寡，指丧夫丧妇的独身老人。
平时了解或询问社区的工作人员。
选择访问地点
小组讨论哪个地方比较好。
最后确定的地点，最好由被采访者来定。
选择访问时间
中午放学、下午放学、周六、周日
制订访问活动方案
访问邻居中的孤寡老人活动方案
访问对象：
访问地点：
访问时间：
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访问目的：
访问内容：
Xxxx 的年龄。
Xxxx 的身体状况。
Xxxxx 的生活情况。
Xxxxx 生活上的困难。
访问工具：笔记本、笔、照相机
人员分工：（按照具体的访问内容进行分工）
xxxxx 和 xxxx 负责采访提问。
xxxxx 和 xxxx 负责采访记录。
xxxxx 和 xxxx 负责采访照相。
资料呈现方式：
访问照片、人物访问笔记、人物访问感受
第二课时（实践活动 进行访问）
按照之前制订的活动方案，孩子们开始进行访问活动
整理采访记录。
教师指导：我们可以将访问中的快速记录整理成详实的采访记录， （1）学会
对采访的材料进行剪裁。 （2）可以将采访现场的环境写入文章中。 （3）采访
稿子中可将直接引用与间接引用相结合。
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访问孤寡老人记录稿
第三课时 （活动汇报）
交流与分享
各组展示访问过程中所拍摄的人物及居住环境照片，以及采访照片，并附上
简短的讲解。
各组展示讨论分析之后的采访稿。
说一说采访中发生的小故事，如有趣的事情、或遇到苦难是怎样克服的等。
写一篇采访之后的感受，谈谈自己的采访的体会。
大家讨论：作为邻居，我们可以为这些孤寡老人做些什么？
二、成果展示的形式
摄影作品
录像片段
采访稿
采访感受
采访中的小故事
三、活动拓展
为孤寡老人献爱心活动
为孤寡老人送开心活动
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第四课时（活动评价）
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单元评价
评价项目 评价内容 自 我 评 价 他 人 评 价 老 师 评 价
学习态度 对人物访问有兴趣，对
策划采访、实地采访、
慰问孤寡老人等活动认
真对待，积极参与
组织合作 在 活 动 中 增 强 与 人 交
往、口头表达的能力，
认真听取同学的意见，
也能发表自己的意见
收集资料、活动策划、
人物访问等活动组织严
密，分工明确，组员团
结合作，配合默契
实践能力 能运用多种渠道，获得
大量关于邻居以及孤寡
老人的信息，收集各种
资料，并对收集的资料
进行分析处理
会制定人物访问活动方
案，分工明确，具有可
行性
能 掌 握 一 定 的 采 访 技
巧，做好采访前的充分
准备，大方自如的进行
实地采访。
能排练一些节目， 或节
省下自己的零用钱，为
孤 寡 老 人 开 展 爱 心 活
动，在活动中学会孝敬
老人
第二单元环保调查活动
一、活动目的
1 激发学生参加环境保护活动的自觉性和主动的自觉性，保护自然环境，维
生态平衡。
２：培养学生的实践能力，增强学生的环境保护意识。
３：从身边的小事做起，教育学生要从小养成保护环境的良好习惯。
二、活动时间
一课时
三、活动对象
小学五年级学生
四、活动准备：
拟定调查提纲，确定调查时间和地点，选择设计调查方案。
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五、活动内容：
1、问卷调查当前农村环保中所存在的问题。
2、针对调查到的情况，班级展开讨论交流。
3、共同制定环保方案。
六、活动过程：
组织学生深入农村，以小记者的形式开展问卷调查，对环境破坏的地点及范
围进行统计，从身边的小事开始，如：一张纸，一个塑料袋，一节废电池，
一个可乐罐，还有乱砍滥伐，水污染等开展调查。如；饶娟同学采访村医生
两个问题； 1、你注射完的针头，葡萄糖罐如何处理？ 2、你对我们周围的环
境有什么看法？医生说； “我把注射完的针头及药水罐运到远处或没有人去的
地方进行深埋，有时还用火焚烧，这样对环境保护有一定的效果。 ”关于对周
围环境保护的看法，我向你回答两点；１、保护环境人人有责，我们必须共
同努力，从身边的小事做起，不要把纸张，塑料袋乱扔。２、我们要加强环
境保护的力度整改。治理环境。陈琪同学采访了烟叶技术员一个问题，现在
种烟有利于经济发展，但是，目前存在着一个很大的问题，每当烟叶收成完
了，烟杆到处乱扔，特别是在烟杆腐烂时气味呛人，对人的身体有害，既破
坏了水资源，又污染了空气，象这种现象怎样处理？烟技术员是这样回答； “近
几年我们烟草公司对烟杆问题有做处理，但处理没有到位，按照我们的规定，
烟叶收完后必须把烟杆处理好，可是烟农并没有把这件事处理好？今后我们
会加大这方面的管理力度，一定把这件事处理好。雷丽云同学采访村干部２
个问题；１、现在上级部门都在处理拉圾这件事。每所学校乡村都创建了一
个垃圾池，可是池装满了垃圾到处都是，不是照样污染了环境吗？象这样的
情况如何处理？２、现在我们周围的树木都砍光了，破坏了生态环境，象这
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样的问题你身为一个村干部如何处理这件事？针对这两个问题，村干部作了
详细的回答：他说： “我们村干部会加大治理垃圾的力度，垃圾池满了我们会
想办法解决。关于砍伐树木这件事，我们会深入农村进行调查，对滥砍乱伐
树木者要进行严厉的处罚。陈思同学采访了村民一个问题；我们今天通过环
境调查发现你门前的小河里堆着很多垃圾，这种现象既破坏了环境，又污染
了水，象这样的问题怎样处理？村民说： “通过你们的采访我深刻的认识到，
保护环境人人有责，我们现在要采取果断措施，坚决制止把垃圾倒入河里，
保持水的清洁。
全班同学经过调查，掌握了当前农村环保中所存在的问题，用不同的方式
采访了社会中的不同人物，发现了农村环保确实存在很大问题，并呼吁人们
尽早解决这些问题，保护生态环境，就是保护人类自己。
课堂汇报；
同学们，今天我们开展了一次有意义的环保调查实践活动，你们一定受益
非浅吧！
师：今天我们深入农村开展了一次周边环境调查，在调查的过程中你们一定
有成功的一面，或许也有失败的一面。把生活中的酸，甜，苦，辣向全班同
学交流交流吧。
生：我虽然长在农村，生活在农村，但对农村环保存在一些问题我真是一一
不知。通过这节周边环境调查活动课我才明白，原来农村确实存在一些环保
问题，人们对环境保护认识不够。
生；我认为作为一名 “小记者 ”很不容易，何况是他们新闻记者更不容易。首
先我在与他们沟通时没有共同的语言，尽管我是用和蔼的话语和他们交谈，
他们还是把问题简要的说一说，我问了村民一个普通的问题，你们现在垃圾
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如何处理？村民说； “把它倒进河里。 ”我接着又问：除了倒进河里就没有其
它办法吗？
他说： “没有。”我又便问：村子中间创建的垃圾池是装什么的？他说： “装垃
圾的。 ”对呀！既然是装垃圾的，你就应把它装进池里。不要倒进河里，这样
既保护了环境，又不会把水污染，岂不是一举两得吗？现在我们全国上下都
在治理水的污染和环境保护，你应该从身边的小事做起，保护环境。
师：是呀！作为一名 “小记者 ”真不容易啊，遇到困难我们要勇敢的去面对，
去克服。要保持周围环境卫生，特别要重视垃圾的处理，除了自己不要乱扔
垃圾外，还要劝告别人不要乱扔垃圾，有可能的话，要进行垃圾分类，以便
于环卫工人处理。
生：在调查时我采访一位村干部，我看到现在山中树木伐光，到处光秃秃，
如何治理这种现象不在发生，这样无限制的砍伐会给我们带来什么后果？这
些问题村干部严肃地给我表态，他说： “我们一定坚决禁止滥砍乱伐，对砍伐
者严重处罚，现在我们要加大对这方面的管理，一定要保护生态的平衡，如
果 不 禁 止 ， 后 果 不 堪 设 想 ， 一 定 会 给 人 们 带 来 生 命 和 财 产 的 危
害。
师：你们提的问题很有价值，保护生态环境确实是全国人民乃至全世界人民
关注的一个问题。我们要爱护山林绿地生态环境，树林有助于水土保护，还
能美化环境，陶冶情操。
生：目前农村存在着一个最大的问题，就是塑料袋满地飘， “零食袋 ”到处是，
有的村民又不注意饮食卫生。在采访的过程中我问了村民象这种情况怎样处
理，他没有详细回答。
师：我们从现在开始就要关心环境，积极参加环境公益活动，为保护地球母
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亲，为人类千秋万代的生存和发展，奉献我们一颗赤诚的心。
七、活动总结：
我们今天开展了环境调查，种种现象令人触目惊心，我们要呼吁社会各界人
士，我们只有一个地球，保护环境刻不容缓！保护环境人人有责。
第三单元科学探究活动
教学目标：
了解科学探究的含义，以及科学探究的基本过程和一般方法；
理解提出问题对科学探究的意义，理解猜想和假设在科学探究中的作用；
理解科学探究需要收集、处理信息和相关的技术；
初步学会运用科学探究的方法解决生活生产中的一些简单的问题。
教学重难点：
熟记、掌握科学探究的 6 个步骤；
了解科学探究中常用的方法；
初步运用科学探究的方法解决实际生活中的一些简单问题。
教学过程：
新课导入
PPT 播放传染病的图片，解说为了预防某些传染病，医生会在我们还是很小
的时候给我们接种疫苗（可以询问学生是否知道疫苗的含义） 。引导学生看自
己的左手臂，询问是不是会发现有几朵花，待学生给出回应之后点明，其实
那些“花”就是我们曾经接种过疫苗的证明。
提问学生：知不知道是谁最早发明了接种疫苗来预防传染病的方法呢？
PPT 答案：“最早有可靠文献记载的预防接种，可追溯到我国宋真宗年代，峨
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眉山人为丞相王旦之子种痘以预防天花。在此之前，民间就有痘衣、痘浆、
旱痘、水痘等种人痘的方法流传。国外最早是 1796 年爱德华·琴纳发明牛痘
苗”。课本第 28 页和 29 页就是琴纳如何想出用种牛痘来预防天花的故事，其
实琴纳的这个过程，就是一次非常成功的科学探究活动。今天我们以琴纳发
明牛痘苗为例，来学学到底怎样进行一次完整的科学探究（引出课题） 。给出
科学探究的定义，直接课本上划出。
展开课题，对琴纳探究活动的过程进行探究
提问学生，琴纳首先做了什么？
往人的鼻孔里吹痘痂粉可以预防天花，但不安全；
养牛场挤奶女工中没有人患天花；
发现，已经得过天花的人不会再次感染天花。
然后琴纳医生发现和提出了一个问题——“已经得了天花的人不会再次感染
天花”。其实，这样，琴纳已经踏出了科学探究的第一步。
接着，琴纳又想到了什么？（得过一次天花，人体会对天花产生免疫力）
这就是他建立的一个假设，也是科学探究的第二步，提问是哪一步。 （建立猜
想和假设）
接下来一步，他又做了什么呢？（点明：并不直接是去做实验，而是先必须
经过制定计划——科学探究第三步） ，然后才是进行实验，收集事实与证据—
—科学探究第四步。
琴纳实验的结果是什么？他是不是需要对这个结果进行分析呢（这个过程就
是科学探究的第五步——检验与评价） ，最后，他得到了这么一个结果，当然
还需要和他的伙伴、同事们一起交流这个方法到底可不可行——也就是科学
探究的最后一步。
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强调：“提出问题——建立猜想和假设——制定计划——收集事实与证据——
检验与评价——交流与合作”这六个步骤一定要牢记。
具体运用，熟练掌握
现在老师有一个问题。暑假里一个下午，原本晴朗的天空突然乌云密布，突
然打了一个响雷，接着老师原本在看的电视突然就黑了，这是怎么回事呢？
（可能是电视机被雷打坏了；可能是家里的保险丝断了；可能是小区停电
了……）
提问学生刚刚进行了科学探究的哪几步（发现问题与建立猜想与假设） ，接着
又该做什么（制定实施计划，然后收集证据检验假设） ，具体可以做什么（开
关家里的电器；询问邻居家有没有电；观察对面的楼有没有电……）这样进
行下去，我们就可以得到我们需要的答案了。
深入探索
第四单元发明创造活动
一、设计思路与说明
中国是文明古国之一，中华民族是世界是最富有创造力的民族之一，中国古
代的四大发明，对世界的文明发展作出了很大的贡献。
什么叫发明呢？国家专利法规定：发明是“对产品、方法的改进或对其改进
所提出的新的技术方案” 。小朋友的发明一般称为小发明， 小朋友则被称为“小
发明家”。
本活动围绕完成一件制作、从事一项任务、形成一样产品、进行一项设计来
开展，目的是让学生在“做中学、学中做”的过程中体验、感悟、探索和创
造。
二、活动过程设计
（一）观察在线
创造发明的方法很多，说说你了解的一些发明方法。
（二）点击问号
向学校的科技辅导老师请教：什么样的作品才能称为小发明？
（三）巧手作坊
1、电是人类的朋友，家庭生活、工农业生产、军事、科学，无论哪一行都少
不了它。科学用电、安全用电是每个人都应掌握的一项技能。
让我们来学做一个简易的测电箱。体验电工叔叔的欢乐与艰辛吧！
2、制作与实验
①分别将两要彩色长纸条交替折叠， 摞成一个可伸缩的 “手臂”，并将“手臂”
中间打孔。
②将 4 根导线分别与小电球、电池夹、 “手臂”连接起来。在纸盒上钻两个能
塞进小电珠的“眼窝” ，在纸盒两侧各钻一个小洞，安装“手臂” 。
③把干电池正确地放在电池夹内，并将电池夹黏巾在纸盒内。
④用色彩装扮脸谱，“测电先生”就做成了。
⑤取一些物体，如各种金属勺子、瓷勺、木块、铜钥匙、塑料片、竹筷、纸
条和布片等，让它们来考验“测电先生”的测电能力。
（三）评价与成果展示
当个小小发明家
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一、活动目的：
1、通过活动让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造并不神秘，尝试
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创造发明的无穷乐趣。
2、树立创造志向，培养创新意识和创造潜能。
3、培养学生勤于思考，勇于实践、刻苦钻研的品质。
二、活动准备：
收集小发明家的发明故事。
三、活动过程：
1、用投影仪展示小发明家及他们的作品，创设情景激发情感。
（他们能做，我们也一定能！快行动起来，做个小发明家。 ） 2、实物：指甲钳，让学生用指甲钳剪指甲， 说说指甲钳有哪些方面比较方便，
哪些方面还有问题 ――发明创造的课题，然后进行分组交流。
3、自己设计解决问题的方案，并给改造的指甲钳取个跟改进有关系的名。
4、分组交流谁的办法好，红花奖励表扬。
5、按照改进指甲钳的方法来处理胸卡等其他五件物品。
6、自由发明可延伸到课外。
7、学生活动评估。

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