资源简介

(共18张PPT)
京剧
脸谱
小学综合实践活动
教科课标版
六年级上册
脸谱
脸谱是指戏曲演员脸上的绘画，是一种舞台演出时的造型艺术。
脸谱的作用是象征剧中不同的角色和性格特质。
京剧中有生、旦、净、丑四个行当;
京剧脸谱
生角和旦角的妆容简单，略施粉黛;
丑角的鼻梁中央有一块白色。
净角又被称为“大花脸”，我们看到的脸谱通常是净角的脸谱。
京剧脸谱
活动一：脸谱拼图
拼图游戏规则：
小组合作，利用20个脸谱碎片拼成4个完整的脸谱图，每5个碎片组成一个脸谱，拼好之后，用胶水粘在白纸上（竖向），拼图时间为2.5min，音乐停止，拼图结束。
10s时间快速观察四个脸谱
活动一：脸谱拼图
拼图游戏规则：
小组合作，利用20个脸谱碎片拼成4个完整的脸谱图，每5个碎片组成一个脸谱，拼好之后，用胶水粘在白纸上，拼图时间为2.5min，音乐停止，拼图结束。
10s时间快速观察四个脸谱
活动二：脸谱色彩分析
欣赏《说唱脸谱》的精彩片段，记录歌曲中的人物及对应的脸谱颜色，概括每个人物的性格特点。
活动三：制作脸谱面具
活动四：京剧表演
脸谱作为中国戏剧独有的化妆方式，其独特的魅力并没有随着时间的推移而减少，反而历久弥新。
京剧已经不仅仅是一种艺术形式，它更是我们中华传统文化的代名词，是当之无愧的国宝、国粹。它的产生和发展，对于传承中国传统文化起着重大作用，让京剧在我们每一代人手中代代相传，历久弥新，是每一位中华儿女应该做的事。京剧脸谱教学设计
一、教学内容分析?
京剧是我国的国粹，也是流行于全国的重要戏种之一，距今已有2000多年的历史，脸谱是戏曲中表现人物角色和性格的一种重要形式，让学生参与京剧脸谱拼图与脸谱面具的制作，能够让学生深入细致地观察脸谱的主要特征，同时利用本校优秀的京剧资源，组织京剧特长生在课堂上即兴表演京剧，从而让学生在丰富的课堂活动中感受到京剧文化的魅力。?
二、学情分析?
京剧是我校的长期坚持的办学特色，我校在小学部和初中部设立了京剧特长班，校园文化建设中也处处彰显京剧文化特色，我校学生通过耳濡目染已对京剧文化有一定的了解，但大部分学生对其了解仅停留在浅层，故本课程以京剧脸谱为例，组织学生进行脸谱拼图与脸谱面具的制作，加深学生对京剧文化的了解，增进对京剧的喜爱之情。?
三、教学目标?
通过本节课，学生能够：?
1.?在观察原图的基础上完成脸谱拼图；?
2.?概括京剧脸谱常见的颜色，说出每一种颜色象征的人物性格以及代表
人物；?
3.?通过小组合作的形式，在规定时间内完成脸谱面具的制作；?
4.?通过课堂活动，学生能够清晰地表达京剧对中华传统文化的重要意义，
体会中华文化的博大精深。?
四、教学重点与难点?
1.?利用脸谱面具材料，制作一个精美的脸谱面具?
2.?欣赏《说唱脸谱》的精彩片段，概括京剧脸谱中常见的脸谱颜色、相
应的代表人物和性格特点。?
五、教学用具?
(1)?各组学生用具：双面胶、A4纸4张、各色水彩笔、脸谱拼图制作材料、脸谱面具制作材料?
(2)?教师用具：京剧服装一套、多媒体课件、PPT放映笔?
六、?教学流程
活动一：导入激趣?
1．提出问题?
今天上课之前，老师要考考大家，看看哪位同学是校园里的小小发现者，请问每周二下午学校广播站播放的是什么内容？?
2.?介绍我校京剧文化?
京剧是我们学校的办学特色，我们在小学部和初中部都开设了京剧特长班，并且聘请中国戏剧学院的专家们指导同学们学唱京剧，但是你们知道吗？学唱京剧可不是一件简单的事情哦，京剧生们每周都要进行京剧文化课、形体课、唱腔课的学习，另外我们还有专门得京剧社团课，让同学们在校园宣传京剧文化。正是因为老师们的悉心指导和同学们刻苦训练，去年我们学校参加“国戏杯”全国戏曲大奖赛，在大赛中获得了一等奖的优异成绩。?与教师互动，回答问题?（预设的学生回答：播放的是京剧歌曲）???倾听，观看PPT中的图片?由学生熟悉的校园京剧广播导入，激发学生的探究热情，同时引导学生了解学校的京剧文化特色?
4.5min?活动二：脸谱初识?
1.?观察照片，对比京剧演员妆容?我们都知道，戏曲演员在上台之前，总要特别认真地梳妆打扮一番，大家看一看，这两演员在干什么呢？对，在化妆，哪位同学知道，戏曲演员化在脸上的妆称为什么呢？是的，称为脸谱。脸谱是戏曲演员脸上的绘画，是一种舞台演出时的化妆造型艺术。?
这张照片就是一年级的京剧特长生尹卓琳同学在后台化妆的照片，大家再看看右边这张图片，有没有同学想起来这是什么场景？对，这是去年我们元旦晚会一年级的京剧小演员排练时的场景，请大家仔细观察这2张照片上演员脸上的妆容相同吗？哦，觉得不同，哪位同学来说说有什么不同？根据你们已有的知识，想一想，猜一猜为什么会有这样的不同。所以说脸谱的作用是象征剧中人物的性格和各种特质。?
2.?脸谱的概念与特点?京剧中有生、旦、净、丑四个行当这两张是“生”、“旦”角的脸谱，哪位同学来说一说，他们的脸谱有什么特点？“生”、“旦”角的面部妆容简单，略施脂粉，丑角的鼻梁中央有一块白色。?
接下来老师要说的净角的脸谱可就大有不同啦，请大家睁大眼睛仔细观察，哪位同学来说说你看到的净角脸谱之后有什么感觉呀？正是由于净角脸谱的这个特定，净角又被人们称为“大花脸”，我们看到的脸谱通常是指净角的脸谱。?
7min?活动三：脸谱拼图?
1.脸谱拼图游戏?
虽然脸谱样式繁多，看起来很复杂，但也不是毫无规律可寻，接下来就要考验大家的观察能力啦，请各小组认真观察待会PPT上出现的四副脸谱图，想一想它们最主要的差异是什么，然后利用老师提供的20个脸谱碎片拼成4个完整的脸谱图，用胶水粘在白纸上，拼图时间2.5min，音乐停止，拼图结束。下面老师给大家10s钟的时间，请各位同学抓住这四个脸谱最主要的差异，快速观察，然后以此为依据进行小组分工。?
2.?脸谱拼图成果展示?
两分半钟的时间过得飞快，不知道大家拼的如何？请完成四副拼图的小组举手示意，还没完成的小组利用接下来小组展示的时间间隙加快速度。老师刚才发现第3小组最快完成了所有的拼图，我们请第3小组派一位代表把你们的作品贴在黑板上。?
老师想采访?这位同学：你们小组最快完成了所有的拼图，你们有什么秘诀
吗？你们为什么用颜色来分工呢？每种脸谱上?只有一种颜色吗？恩，这四个脸谱分别主要是红、黄、蓝、绿，她们是以每一个脸谱最主要的颜色来分工的活动四：脸谱色彩分析?
1.?提出过渡?
刚才第三小组以脸谱的主色调为依据进行小组分工，同学们是否思考过：
为什么脸谱会有不同的主色调呢？基于XX同学的想法，我们进一步思考，每一种主色调可能会代表什么样的性格特点呢？?
2.?《说唱脸谱》歌曲赏析?
同学们的知识面真广，看来大家对京剧脸谱已经有了一定的了解，但是还
不全面，接下来我们一起欣赏《说唱脸谱》的精彩片段，请大家记录歌曲中涉及的脸谱主色调和对应的人物。?
3.?概括人物性格特点?
给各小组30s，交流整理你们听到的内容。好，现在哪个小组愿意汇报听到的内容？简要介绍京剧人物的人生经历，引导学生总结京剧人物的性格特点，并板书。?这就是这首歌曲中涉及的脸谱，我们可以看出，虽然每种脸谱都包含多种颜色，但是主色调只有一种。
活动五：脸谱面具的制作?
1.?提问过渡?通过全班同学的共同讨论分析，我们总结了京剧脸谱最常见的几种主色调以及对应的性格特点、代表人物，如果你是一位脸谱设计师，你想给哪个人物画脸谱呢？你会搭配哪些颜色呢？?
2.?讲解脸谱面具制作方法?各位同学可以在脸谱白胚上涂上各种不同的颜色，待会请大家说明涂上这种颜色的依据?
3.?展示成果?制作时间结束了，哪个小组愿意上台展示你们的制作成果？好，你来，请你简要介绍一下你们小组做的是哪个人物的脸谱？为什么选择这样的颜色搭
配？活动六：京剧表演与结课?
1.?提问过渡?
脸谱以它独特的魅力吸引着大家的目光，但京剧也不同样离不开演员们精彩的表演，我们班的京剧特长生陈思思同学为我们准备了一段《买水裱花》的精彩片段，下面我们掌声有请。?
2.?京剧特长生进行京剧表演?
3.??学习方法总结?
同学们觉得他们唱的好吗？通过这三位同学的表演和我们今天的学习，同学们对京剧有什么不一样的感觉吗？我们大家一起回忆一下，这节课上哪些有效的作法，让大家对京剧有了这些全新的认识呢？非常好，我们在小组合作和动手实践中促进了对京剧的了解，我们还进行了脸谱拼图和面具制作的实践操作，希望同学们将这样的学习方法运用在今后的学习过程中。?
4.?结课?
脸谱作为中国戏剧独有的化妆方式，其独特的魅力并没有随着时间的推移而减少，反而历久弥新。?
??京剧已经不仅仅是一种艺术形式，它更是我们中华传统文化的代名词，是当之无愧的国宝、国粹。它的产生和发展，对于传承中国传统文化起着重大作用，让京剧在我们每一代人手中代代相传，历久弥新，是每一位中华儿女应该做的事。
七、?板书设计?

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