综合探究1-从地图上获取信息-教案

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综合探究1-从地图上获取信息-教案

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综合探究一
从地图上获取信息
一、教学目标
知识目标:在图幅相同的情况下,比例尺越小,表示范围越大,内容越简略;比例尺越大,表示范围越小,内容越详细。等高线密集的地方坡度陡,等高线密集的地方坡度缓。
能力目标:通过观察地图,学生能结合自己的生活经验,学会运用不同类型的地图来获取信息,解决实际问题。
情感态度与价值观:通过小组讨论,学生能够树立与人合作学习的精神。
二、教学重难点
教学重点:比例尺大小与内容详略。
教学难点:根据等高线的疏密判断坡度的缓陡。
三、教学方法
讨论法、讲授法、演示法等
四、教学过程
(一)导入新课
在上新课之前,老师给大家猜个谜语:容纳万水千山,胸怀五湖四海,藏下中外名城,浑身绚丽多彩。
学生:回答
教师:谜底是地图。
教师:利用地图是向别人介绍自己所在位置的一个好方法。其实,地图能够告诉我们的绝不仅仅是位置,我们能从地图上得到很多的信息。那么,地图究竟能告诉我们哪些信息呢?今天,我们就一起来学习综合探究一:从地图上获取信息。
(二)进行新课
【说一说】请同学们拿出自己收集到的地图,说说自己的发现。
(讲授新课)
【议一议】如果我想到杭州市区玩,手上却带了一张《世界政区图》,这合适吗?为什么?
师:所以,在日常生活中我们要学会选择合适的地图。
请同学们看教材14页第一自然段的文字,然后分小组,分别回答以下几个问题
1、哪一幅地图表示的区域范围大?
2、台湾省在两幅地图中内容的详细程度是否相同?
3、如果你是林胜强同学,你会怎样运用这两幅地图?
将你们每个小组作为一个旅行社,那么请各个旅行社进行内部讨论。
教师:好,我想各旅行社代表团都讨论得差不多了。现在,请各旅行社代表团派出代表陈述。
请2到3位学生回答,教师适当引导:两幅地图中,图A表示的区域范围大,西藏自治区图B内容详细,因为比例尺不同。
教师总结:在图幅相同的条件下,比例尺越小,表示范围越大,内容越简略;比例尺越大,表示范围越小,内容越详细。
PPT展示,请学生将这句话写在书上。
PPT展示:
招标会
在第二十四个教师节来临之际,省教委为感谢广大教师为教育事业做出的贡献,特组织优秀教师于国庆期间去西藏旅游。现向各大旅行社招标,要求如下:
1、帮教师选择好地图,使教师能够了解杭州与拉萨的相对位置和大致距离,确定在西藏的行程。
2、统一从杭州出发,目的地是拉萨,火车来回,请选择合适的铁路线。
3、为增强教师体质,在旅游期间特展开登山比赛,分普通组和登山探险组,请制定登山路线。
现在,各位同学以前后四人为一小组作为一旅行社代表团,参加此次招标会。各旅行社选择一位代表作为发言人。
1、第一项要求:
教师:我给各大旅行社准备了两幅地图:中国部分省市自治区政区图(地图A)和西藏自治区政区图(地图B)。首先要求各大旅行社选择正确的地图,向教师解说杭州和西藏的相对位置和大致距离,确定在西藏的行程。
PPT展示:仔细读图A和图B,讨论并回答:什么情况下选择图A,什么情况下选择图B
,并说明理由。理由提示:
①哪幅地图表示的区域范围比较大?
②西藏自治区在两幅地图中内容的详细程度是否一样?
③为什么会出现这种情况?
学生讨论,教师到学生中间,并适当引导。
教师:好,我想各旅行社代表团都讨论得差不多了。现在,请各旅行社代表团派出代表陈述。
请2到3位学生回答,教师适当引导:两幅地图中,图A表示的区域范围大,西藏自治区图B内容详细,因为比例尺不同。
教师总结:在图幅相同的条件下,比例尺越小,表示范围越大,内容越简略;比例尺越大,表示范围越小,内容越详细。
PPT展示,请学生将这句话写在书上。
2、第二项要求
教师:好,在了解了杭州和西藏的相对位置和大致距离后准备出发。现规定统一从杭州出发,目的地是拉萨,火车来回,请选择合适的铁路线。PPT展示《中国铁路干线分布图》(P15)。
请学生到黑板写出各种杭州至拉萨的铁路线。教师分析各种路线的优点和缺点。
教师总结:设计交通线路要遵循有近勿远的原则,所以,杭州到拉萨的最优铁路线是:杭州——上海——南京——徐州——郑州——宝鸡——兰州——西宁——拉萨,即经过沪杭线,转京沪线,走陇海线,在转青藏线。
3、第三项要求
教师:为了增强教师的体质,在旅行期间展开登山活动,分为普通组和登山探险组,要求各旅行社制定合适的登山方案。
PPT展示等高线地形图,提问:等高线地形图是怎么画出来的,它告诉我们哪些信息?
学生讨论,教师引导。(学生以前没有接触过等高线地形图,不清楚。)
教师结合PPT向学生讲解等高线地形图。
教师:这是一座山,左边是缓坡,右边是陡坡。现在海拔每隔10米在山体表面确定一个点做垂线,这样就在同一个平面上留下了许多点,把海拔相同的点连接起来,就形成了一张等高线地形图。
教师:我们来看这座山,左边是缓坡,右边是陡坡,表现在等高线地形图上,坡度缓的地方登高线稀疏,坡度陡的地方等高线密集。(书16页左上角颜色框)
教师:这是教师们将分组攀登的山,有东南出发点和西北出发点,形成两条登山路线:东南出发点到山顶、西北出发点到山顶。请各大旅行社分别为普通组和登山探险组选择合适的登山路线,并说明理由。PPT展示
学生讨论。
教师请2到3位学生回答,并适当引导。
教师总结:
普通组:西北出发点到山顶,此路线等高线稀疏,坡度缓,适合普通组。
登山探险组:东南出发点到山顶。此路线等高线密集,坡度陡,适合登山探险组。
(三)小结
本节课我们通过招标会的形式学习了《从地图上获取信息》。通过本课的学习,同学们必须掌握以下知识点:
1、在图幅相同的情况下,比例尺越小,表示范围越大,内容越简略;比例尺越大,表示范围越小,内容越详细。
等高线密集的地方坡度陡,等高线密集的地方坡度缓。
(四)布置作业
作业本:综合探究一《从地图中获取信息》
图册:综合探究一《从地图中获取信息》
(五)板书设计
综合探究一
从地图中获取信息
一、选择合适的地图
在图幅相同的情况下,比例尺越小,表示范围越大,内容越简略;比例尺越大,表示范围越小,内容越详细。
二、巧用地图
1、设计交通路线:有近勿远
2、制定登山路线
等高线密集的地方坡度陡,等高线密集的地方坡度缓
(六)教学反思

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