资源简介

《横撇弯钩》
内容来源：湖南美术出版社
主题：复合笔画
课题：横撇弯钩
授课对象：四年级
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。
2、教材分析
很撇弯钩由横撇与弯钩组成，常见于左右耳旁的字中，由于摆放的位置不同，形状上也稍有变化。书写时注意它的运笔方法。
3、学生分析
本课学习的笔画及范字相对显得复杂，学生在学习时容易产生观察不细致的现象或为难情绪，教师在教学中要引导学生多观察，多思考，可以通过对比的方式，从笔画的构成中进行比较，在理解的基础上进行书写训练。
学习目标：
1.使学生认识“横撇弯钩”的形象特征及书写要领,加深对书法笔画的动势与力度的体会
2.通过对范字“郎”、“陽(阳)”的欣赏和临写,使学生初步掌握包含“横撇弯钩”笔画的颜体字形的结体规律,尤其要引导学生注意“横撇弯钩”在左耳旁和右耳旁中的不同形态,以及它与字的整体结构的关系。
3.通过对欧体、柳柳体、赵体的“横撇弯钩”的书写风格及其间架结构的观察与比较,加深学生对其他楷书大家书法风格的认识和体会。
教学重点
1.认识“横撇弯钩”的形象特征及书写要领,加深对书法笔画的动势与力度的体会
2.初步掌握包含“横撇弯钩”笔画的颜体字形的结体规律,注意“横撇弯钩”在左耳旁和右耳旁中的不同形态,以及它与字的整体结构的关系。
教学难点
1.掌握包含“横撇弯钩”笔画的颜体字形的结体规律,尤其要注意“横撇弯钩”在左耳旁和右耳旁中的不同形态,以及它与字的整体结构的关系。
2.加深学生对其他楷书大家书法风格的认识和体会。
评价设计：
评价设计一：通过活动一活动二达成目标一
评价设计二：通过活动二活动三达成目标二
评价设计三：通过活动三达成目标三
教学过程
教与学的活动
评价要点
教学
环节
教师活动
学生活动
环节一
1.教师出示教材中的颜体“郎”、“陽(阳)”两个字,提出问题:这两个字里面藏着我们今天要学习的笔画,大家来找一找是哪一个？通过对两个字的比较,找出这两个字中都存在的笔画“横撇弯钩。
2.点明教学主题“横撇弯钩”。
3.分析“横撇弯钩”的笔画构成。教师引导学生观察“横撇弯钩”是由前面学习的哪些笔画构成的。教师启发学生找出前一课学习的横撤和之前学习的弯钩。
4.分析“横撇弯钩”的笔画特点。教师引导学生进一步观察“横撇弯钩”笔画构成中的横撤与弯钩分别与前面所学习的有何不同。待学生分析后教师总结“横撇弯钩”的特点。
学生根据提问回答；找出今天要学习的笔画。学生进一步观察“横撇弯钩”笔画构成中的横撤与弯钩分别与前面所学习的有何不同。
对学生回答横撇弯钩的写法进行评价。
环节二
1.展示“横撇弯钩”的运笔步骤示意图,让学生用手指在空中临写,体会笔顺。
2.教师演示“横撇弯钩”的写法。
3.再次展示教材中的范字“郎”、“陽(阳)”。
4.教师引导学生观察、欣赏及评述这两个字的结构特点,尤其是左耳旁与右耳旁竖画的处理有什么不同,以及它们与字的其他部分的比例结构关系。
5.教师示范范字的书写,提醒学生注意书写要领以及写字的正确姿势。
6.做到头正、身直、臂开、足安。
1、学生临写,教师巡回指导,注意个别辅导与指点。
2、请学生谈一下自己在书写过程中的体会,包括什么地方最难写,何才能把“横撇弯钩”写得美观。
3、学生临习范字,教师巡回指导,注意个别辅导与指点。
4、如果时间允许而且学生临习效果较好,教师可以要求学生自告奋地在班级里进行“范字临习”展示(每个字邀请两个同学来写,以于学生在两位同学书
写的效果之间进行比较)。
根据每个字每一笔画的要求，看学生写的是否符合要求，进行评价，同桌之间互评。针对学生的坐姿握笔姿势进行评价。
环节三
一、教师可以采取局部笔
画及单字圈点的方式进行激励评价,使学生的书法水平与审美水平同步提升。
教师展示欧体、柳体、赵体书法中包含横撇弯钩的字,让学生分析这些字是否美观,以及这些书法家书写“横撇弯钩”这一笔画时的要领与颜体是否相同。可以从书法家的笔法及笔画特征等方面进行比较和分析。
二、总结：我们写字时，要有正确的双姿，我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。
学生交流本节课的收获，交流没有学会的地方，努力改正不足之处。
1.展示学生优秀作品。
2.采取学生自评、互评的方式,“评一评,看谁写得好”。从笔画书写要领的掌握、美观程度以及字体间架结构的处理等方面引导学生进行自我反思和评价。
……
备注：环节可根据教学内容增加或减少

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