资源简介

《横与竖的分布》
教学目标
【知识与能力目标】初步掌握横与竖“疏密匀称”的分布规律，临写基本做到“疏密匀称”。
【过程与方法目标】在观察、对比、交流、欣赏中明确“疏密匀称”的规律，通过教师示范，学生练写，形成运用“疏密匀称”结构规律进行书写的技能。
【情感态度价值观目标】培养孩子学习书法的兴趣，养成善于观察，先动脑再动手的良好习惯，培养孩子运用“疏密匀称”结构规律欣赏书法作品的审美能力。
教学重点
掌握“疏密匀称”的结构规律，临写“书、温”，写得疏密匀称。
教学难点
1形成运用“疏密匀称”结构规律进行书写的技能。
2培养学习书法的兴趣，养成善于观察，先动脑再动手的良好习惯。
教学过程
一、书之趣
播放视频：《中国纪念抗战胜利70周年阅兵式》片断
教师：孩子们，看了视频，我们的战士给你留下深刻印象的是什么？
学生1：精神抖擞，整齐划一
学生2：队列中每排间距相等、疏密一致（学生答不出来这一点来，只要学生说到间距相等相似的意思后，老师补充：这样的整齐划一（距离匀称)给人一种美的享受。）
教师：孩子观察得真仔细，回答得真棒。在我的眼里，这整齐划一的队伍就像我们方块字。队伍的每一排就像汉字的“横”；每一纵队就像汉字的“竖”。汉字也和这队伍一样，“横竖”要合理的排列，才会给人以美的享受。这就是今天我们要学的《疏密匀称——横与竖的分布》（板书课题）
（设计意图：用动态的画面感，给学生直观的感受，主要是让学生从视角上感知疏密匀称给人以美感，把汉字笔画关系与此结合起来，符合儿童的形象思维特点。）
二、书之法
（一）读帖
教师：完成导学单一，观察“書”，这个字中横画比较多，它们之间距离和
位置有什么特点？
学生1：这些字中的横画间距离是一样的。
学生2：横画间的位置是平行的。
学生3：横画长短有区别，粗细也不太一样。
教师：孩子们，你们拥有一双火眼金睛。概括起来，横画分布均匀，平行对称，就是“疏密匀称”。这是楷书结构的基本原则之一。
孩子们：打开教材14页，齐读一下，教材是为我们如何解释疏密匀称的。
疏密匀称，是指根据字形及结构的需要，合理地安排笔画之间的距离、位置，使字形美观。在书写横竖笔画重复繁多的汉字时，要注意笔画的均匀分布、平行对称。（设计意图：知识概念的理解作为书写实践的前提，让学生按照循序渐进的原则逐步进入本节课的学习内容。为后面的学习做好铺垫，打好基础。）教师：请跟师写一写
第一步：数一数：横中线上边有几条横线？下边有几条横线？再跟师写一写，圆起圆收。
第二步：写一写，看着导学单上横画来写，写得疏密匀称。
教师：只要大家多练习，肯定能够处理好线条的疏密匀称。当然，写好这类字，光是这些横画写得疏密匀称还不够，还要注意起收，笔画的长短粗细，以及各个笔画的形态，要写好字，必须认真读贴，掌握书写的规律和技巧。那我们该如何读帖呢？
（设计意图：通过跟师写一写，让学生把难度一步步降低，让学生在比较中初步感悟读贴的重要性，悟出书写法则的重要性。）
教师：小组合作完成导学单二，请孩子们自主观察“书温”，然后交流。提示：（先整体后局部）1.字形；2.上下宽窄（左右宽窄）；3.横（竖）画关系；4.长短粗细。
教师：我们请小组推选一位同学出来交流，怎样写好“書”字？
学生：1.字形纵长；2.上宽下窄；3.横画趋于平行,长短不一；4.横画间距匀称,匀中有变；5.中竖粗壮有力,直贯数横正中。
另一组，怎样写好“温”字呢？
学生：1.近似正方；2.左窄右宽；3.右部横画平行；4.“皿”部竖画间距匀称，边竖内斜粗重，中间竖画正直轻细。
教师:孩子们,你们真是火眼金睛,太棒了!我也赞同你们的观点。
小结规律:先整体后局部。
看字形：纵长或方正，宽窄要有度。
看笔画：分布要均匀，平行又对称。（板书）
（设计意图：学习读贴方法，掌握书写规律，让学生掌握一定的书写规则，形成字形感官印象和知道笔画疏密关系，便于学生形成知识的迁移运用。）
（二）范写
接下来，请看老师范写，同学们跟着书空，边讲边写
“書”，字形纵长，上宽下窄，注意横画分布要疏密匀称，也要注意横画的起笔，要有方有圆，长短不一，整体上横轻竖重
“温”，字形近正方，左窄右宽，三点水，上边两点靠近，右部横画行，“皿”部竖画间距匀称，边竖内斜粗重，中间竖画正直轻细。
（三）临帖
教师：同学们也很想大展身手了吧，下面我们来比一比谁写得更漂亮？书写提示：
看字形：纵长或方正，宽窄要有度。
看笔画：分布要均匀，平行又对称。
每字2遍，提醒注意书写姿势。教师巡视，示范指导。
（四）展评
出示学生作业，学生评，然后老师评。
教师：谁来评一评这位孩子的作业，请大家按照书写提示进行评价。
学生1.这位孩子字形写得准确，疏密匀称
学生2.这位孩子横画处理得恰到好处，分布均匀，平行美观，还写出了粗细轻重的变化。
学生3.写出了颜体的浑厚
学生4.这个孩子横画间的疏密关系处理得恰当，要是把横竖的粗细对比表现出来更棒了。
教师：大家说得都有道理，想把字写得好，还须深入读帖。
（设计意图：突出本节课教学重点，引导孩子学会欣赏，懂得赞美，进一步激发孩子的学书兴趣。）
复临一遍，再和字帖比较，找出优点和不足。
教师：这位孩子写的第三个字与前面两个字相比，进步了吗？
对学生的评价给予肯定，不足之处委婉的说出来。
教师小结：其实，讲究疏密均匀楷书结体原则并非要求笔画间距绝对均等，恰恰横画最忌长短一律，竖画反对齐头齐脚，这样，写出来的字才不会流于呆板。
（设计意图：主要在于对新知识的巩固，以评促写，对书写法则的牢记，渗透审美教育与书写之中）
三、书之品
教师：孩子们，通过这一节课的学习，你学到了什么？谁来说一说？
学生1：学习书法要善于观察，仔细读帖。
学生2：字要写得疏密匀称，才有美感。
学生3：写得疏密匀称还不够，还要注意笔画的变化。
齐读板书（略）
“字如其人”，“书品育人品”，让我们在学习书法的过程中，培养良好的习惯和能力，形成优秀的品质，做一个“真、善、美”的三校人品好少年。
四、作业：临写“真善美”
孩子们，我们的人品教育就是要讲“真善美”，《勤礼碑》中恰巧也有“真善美”三个字，我们的家庭作业就是练写这三个字。
（设计意图：通过学习书法达到育人目的，让学生在书写中培养成审美能力，养成良好的习惯，体现书法熏陶人化育人的功效。）
五、板书设计
疏密匀称——横与竖的分布
看字形：纵长或方正，宽窄要有度；
看笔画：分布要均匀，平行又对称。

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