资源简介

(共27张PPT)
小学综合与实践第五单元
生活中的广告
2.小小广告设计师
：
你知道广告吗？
说一说你最熟悉的广告用语。
（可以借助平板上网搜索）
：
这则广告哪里最吸引你？
：
1.说一说广告是什么？你能给广告下个定义吗？
2.小组同学对自己了解的广告展开讨论。（也可以在平板上查找广告定义）
小组讨论
：
广告有哪些种类？
小组尝试给广告分类。
：
1.你觉得以上两则广告分别属于哪种类型？
2.分析一下这两则广告的
价值与作用？
：
广告的创编形式
我市正在创建文明城市，请你创编一则广告让人们养成文明行为或者自己挑选一个商品，为该产品以朗诵、绘画、广告歌词等形式进行宣传。
广告创编
创编要求：
语言、音乐、画面设计、
传递的内容信息
评价：
火眼金睛：分别真伪
结合生活中的事例来说明，在今天信息爆炸的时代，你怎样来分辨社会中广告的真伪，对那些言过其实的广告，甚至是恶意欺诈的广告，你的态度？
今天你的收获？
号:366335红动中国(www.redocncomhmlyr
广告的概念
990999
广告:广而告之
唤起人们注意某事物,诱导人们于一定方向。
泛指一切要使他人注意的宣传品和宣传
凡政府、社团、学校、个人想要使大家知道的
告示、声明、公报、启事乃至叫喊,都可以称
作广告
广告的分类
■表现形式
平面广告:报刊、路牌、车体广告、海报招贴等
°‖影视广告:电影、电视广告
■内容
商业广告:传播商品信息、加速商品流通、引导
消费
公益广告:宣传社会公共道德、禁烟戒毒、环境
保护等。
名人推荐夸张手法直接陈述对比说明情节表现比喻象征
通链接深情
名人推荐
第六届全国推广普通话宣传周
20029,千4+2093,920
厂是里理目重
名人推荐夸张手法直接陈述对比说明情节表现比喻象征
夸张手法
l、图中小孩有什么点?
2、会是什么广告呢?
为什么会有这样的创
意?你是,样理解?
“亲爱的,对我们的孩子来说是不是太宽了?”
三星宽屏幕电视
名人推荐夸张手法直接陈述对比说明情节表现比喻象征
直接陈述
Accident
这种轮胎不适合任何车型小小广告设计师
单元概述?
本单元以广告艺术为载体，通过对学生身边广告艺术的欣赏，结合学生的艺术表现能力，激发学生尝试创作与自己生活有关的广告艺术作品。本单元共设计三个课题：“爆炸的信息”、“情系你我他”、“让我告诉你”。三个课题分别从不同的层面向学生展现了广告给我们生活带来的变化，体会广告艺术的风采，感受广告制作的乐趣，借助多种艺术手段创作出属于学生自己的广告作[品。?
课题一?爆炸的信息?教材分析：?
随着社会经济的发展，广告已成为人们生活中不可缺少的产业，五花八门，千姿百态的广告吸引着人们的注意力，充斥着人们生活的方方面面。本课引导学生欣赏优秀广告作品，结合生活实际与同学合作重新创编由区委、有意义、有美感的广告作品。?
教学目标?
知识与能力目标：收集身边的广告作品，能划分广告作品的种类。比较不同广告作品的风格、特点，有针对性地对广告作出自己的审美评价。?
过程与方法目标：能从欣赏优秀广告作品中获得启示，结合生活实际与同学合作重新创编由区委、有意义、有美感的广告作品。情感态度与价值光目标：利用大家熟悉的广告用语的结构特点，重新填词，创编广告用语，体验广告带给我们生活的乐趣。?
教学准备??
1、各种生活广告资料，图片的（平面的）、影视的（动态的）等。?
2、为广告配乐的音乐作品。?
课时安排：1课时?
教学过程?
引入课题：现代社会信息量非常大，有人说是爆炸的信息，今天我们来研究我们生活中经常见到的广告。?
一、活动：广告欣赏?1.播放电视广告。?
师：下面我们看一看老师带来的广告？?
2.说一段你最熟悉的广告用语，分析一下它的审美特点（包括内容与形式?
师:同学们，你知道广告吗？谁说一段你最熟悉的广告用语？?????如果没有自己在平板上找一找？?????学生汇报。?
师:这则广告哪里吸引你？?
二、活动：广告概念、分类?
1.组织学生对自己了解的广告展开讨论。（也可以在平板上查找）?师:说一说广告是什么？用自己话给广告下个定义。生汇报?
师:让我们一起来看一看广告的概念。?
2.师:广告一般有哪些种类？(生随便说一说)?师:小组合作尝试把广告分类。?
师:按照不同标准广告分类也不一样，(出示)?
三、活动：广告意义及创编形式??
1.师:下面我们看一看这些广告，他们使用哪些方法创编的？?课件出示教师讲解。根据生活中司空见惯的广告图像资料和，创编广告。?
师：看完上面两则广告，判断一下他们分别属于哪种广告？分析一下他们各自的价值或者说作用。?
2.师:广告也有它一定的创编形式(课件出示)?
3.师:你更喜欢那一则广告?为什么??四、活动：广告创编评价鼓励?
1.师:如果让你创编一则广告,你会吗?(出示创编要求)?师:谁来展示自己创编的广告？?
(照片展示学生创编广告，其他学生评价。)?
2.评价:从语言、音乐、画面设计、传递的内容信息等方面做出自己明确的评价。?
对能利用生活中的广告资源恰当的进行创编表演的学生给予充分的鼓励。?
五、总结延伸：?
1.今天你的收获？?
2.?分辨真伪:(课件出示)?
师:结合生活中的事例来说明，在今天信息爆炸的时代你怎样来分辨社会中广告的真伪，对那些言过其实的广告，甚至是恶意欺诈的广告表明正确的态度。

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