资源简介

自制乐器
教学目标
1.学生经历了“提出猜想—设计实验—实践探究—得出结论—运用新知—分享成果”等过程,发展他们的科学探索精神,培养创新意识和动手能力。
2.学生通过小组合作探究活动,团队意识和交流表达能力都得到提高。
3.初步了解杯琴乐声产生的原理,懂得用改变水量来调制音调。
4.学生通过制作杯琴、演奏乐曲,享受美妙的研究成果,感受生活的快乐,促进学生进一步探索科学奥秘的兴趣。
学情分析
《声音与生活》系教育科学出版社《综合实践活动》四年级上册一个主题实践活动,四年级的学生在《科学》学科课中已经学习过有关声音的相关知识,在《音乐》学科课中已经常学习到声音和乐声的密切关系,在日常生活中也学习到一些关于声音传递、噪声与环境保护等方面的知识。四年级学生已掌握了一定的实践探究能力、动手操作能力,具备开展关于声音的实验探究以及设计制作方面的能力。因此,选择声音作为综合实践活动的主题,可以使学生充分整合所学学科知识,开展实践研究活动。
重点:如何让杯子发出不同的音
难点:音高与水量的关系
教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设情境,激发兴趣
1.创设情境,播放视频
同学们,请先和老师一起来欣赏一段视频(播放),谁来说说,你看到了什么?艺术家用杯子来演奏音乐,如果老师告诉你们,这个我也会,你们信吗。赶快把眼睛看过来,耳朵准备好哦。
2.演奏乐曲(两只老虎)
3.揭示课题
活动2【活动】二、实验探究，敲敲听听
1.猜想?
现在,老师再敲几个音,同学们注意听,你听出了什么?(153)请你说。老师敲出来的音不一样。其他同学也听出来了吗?。你们觉得是什么原因让杯子发出不同的音呢
2.如何验证?
同学们通过听,大胆地提出了自己的猜想,有想法,可能就会有新发现哦。可是怎样才能证明我们的猜想是不是对的呢?是呀,实践出真知,要亲自动手试一试。(课件:实践?探究)现在小组同学交流讨论一下,如果要验证你的猜想,需要准备什么工具,考虑哪些条件。
3.探究活动
4.汇报交流
5.小结
看来呀,要让杯子发出不同的音的方法还有很多,课后同学们还可以大胆地多猜猜,再通过动手来验证,你们还会有许多的新发现。
活动3【活动】三、制作杯琴，敲敲唱唱
1.音与水量的关系?
刚才的活动有三个小组已经证明了:在相同的杯子里装上不同量的水可以敲出不同的音,老师这里也准备了几个相同的杯子,而且我告诉你们,我这些杯子里装的水量是不同的。现在我用这根筷子,用同样的力度来敲杯沿,同学们注意听,你听出了什么?(猜想——实验)
小结:相同的杯子,水量越多,音越低,水量越少,音越高。
2.尝试制作“杯琴”(七个音)
通过刚才的实验,我们知道,相同的杯子,倒入不同量的水,水越多,音越低,水越少,音越高。接来下我们就要利用这个原理制作一组美妙的杯琴,让它能敲出1234567,小组讨论一下,要制作这组杯琴,需要准备什么工具,又是如何来确定这7个音
?(音太高了,再加一点水,音太低了,减少一点水)
3.创作展示(利用制作的杯琴演奏歌曲《一闪一闪亮晶晶》)
活动4【讲授】四、拓展延伸
1.知识拓展
今天,我们利用在相同的杯子里倒入不同量的水,就能敲出不同的音,其实这是有一定的科学原理的。同学们知道吗?我们一起来看看(原理揭秘)
其实还有一些乐器也是根据这个原理来制作的,这些乐器你见过吗?(笙、编钟、排簫)
2.课外探究
师:短短的四十分钟很快就结束了,但我们的研究可不能停止,想一想,关于杯琴,你还想研究什么?

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