资源简介

(共19张PPT)
五年级综合实践活动展示课
1.垃圾的定义和特性。
2.垃圾的来源。
行走此间，
你有没有一种想要逃离的冲动！
垃圾围城，一个摄影师眼中的映像
摄影师拍摄北京垃圾围城获奖
陆地垃圾污染
触目惊心
有哪些？
有哪些？
有害垃圾
含有的
有毒元素
危
害
处理方法
废电池
汞，镉，铅等重金属
汞对人体的中枢神经破坏力很大。镉在人体中极易引起慢性中毒，主要病症：肺气肿，骨质软化，贫血，严重使人瘫痪。会干扰肾功能，生殖功能。
有害垃圾一般是由专门的固体废弃物处理机构收集，进行无害化处理和综合利用。
废日光灯管、灯泡、荧光灯、节能灯等，废水银温度计
汞蒸气，或者液体金属汞（水银），铅，镉等
水银是一种剧毒物质，释放出的汞化合物会严重污染土壤和地下水源，灯管一旦破裂，会向周围散发汞蒸气，危害人体健康。
过期药品
变质产生有害物质
1.危害身体。服用后轻则延误病情，重则危及生命。2.不法商贩低价收购，二次加工流入市场。3.污染环境。容易分解，蒸发，散发出有害气体，污染环境和空气。填埋还会污染土壤和水源。
过期化妆品
过期产生细菌
危害人体健康，导致皮肤过敏。
废油漆桶
有机溶剂，含有苯元素
有机溶剂对人体危害很大，苯会导致再生障碍性贫血，以致白血病，也容易得结核，胸膜炎等严重疾病。
如何处理
生活垃圾呢？
1.垃圾处理的方式。
2.垃圾填埋试验。
3.垃圾分类处理的价值。
垃圾处理的方式
1、回收。将可回收利用的塑料，废纸金属等回收再利用。
2、焚烧。将垃圾分类之后，送入焚化炉里燃烧，用燃烧产生的热能发电或供热。
3、堆肥。将有机物较多的垃圾堆破碎后作堆肥或发酵。
4、填埋。填埋处理需占用大量土地。同时，垃圾中有害成份对大气、土壤及水源也会造成严重污染，不仅破坏生态环境，还严重危害人体健康。
这是用得最多最广泛的处理方法，也是成本最低的方法。
垃圾填埋试验
实验材料：
淘洗干净的细石子，清水，浸过墨水的纸巾，镊子，
实验用的容器。
实验过程：
1.容器中事先注入约2厘米高的清水，相当于地下水。
2.在容器中放入约3厘米厚的细石子，相当于土壤。
3.用镊子往容器中放入垃圾，用细石子埋住。
4.慢慢往上面喷水，模拟雨水。
5.观察瓶子底部水的颜色和清澈度的变化。
实验现象：瓶子底部原本干净的水染成了墨水的颜色。
实验结论：垃圾被埋在地下，其中有害的东西仍会浸滤出来，污染地下水。
垃圾分类处理的经济价值
1吨废塑料=可回炼600公斤的无铅汽油和柴油
1吨塑料饮料瓶=可获得0.7吨二级原料
1吨废纸
=可再造700公斤好纸
70%的垃圾还有利用价值，通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源每年可获利160亿元，扔弃，是巨大浪费。
什么是
环保生活方式？
什么是5R
环保生活方式？
废物少产生
资源少耗用
请支持5R环保生活方式及资源垃圾分类回收
Reduce(减量）：
即减少垃圾制造量
Reuse(重复使用）：
物尽其用；积极使用可重复使用的物品；旧物赠人
Recycle(循环利用）：
将可循环再造的资源垃圾分类回收。
Refuse(拒绝）：
即拒绝使用不环保的物品
Repair(维修保养）：
对器物进行维修保养，延长器物的使用寿命。
减
少
垃
圾
从
我
做
起
争当环保小卫士生活垃圾的处理
教学内容分析
“突出学生主体地位,引导学生主动发展”?是综合实践活动的课程理念。综合实践活动必须重视培养学生的自主意识和自主能力,这样才能真正体现综合实践活动的课程性质:“尊重学生的兴趣、爱好,注重发挥学生的自主性。先从我们身边的垃圾着手调查。内容贴近学生生活,生活是教学的源泉,也是学生认识世界的重要途径,从生活实际出发,注重学生的亲身实践体验,确立主题《生活中的垃圾》。
教学背景分析
近年来,生活垃圾日益增长,随处可见,人们每天制造的生活垃圾不计其数,而地球只有一个,如果人类再继续这样下去的话,地球将会被人们所“创造”的生活垃圾所淹没,所以对于生活垃圾的解决刻不容缓!
本次综合实践课就想通过这次调查研究,向学生揭示生活垃圾的日益增长对人类生活的危害,号召与发动愈来愈多的人达成共识,增强环保观念,找出生活垃圾日益增多的原因有哪些?了解生活垃圾的危害以及处理的途径有哪些?并对生活垃圾的利用、处理提出一些建议。让学生更加深入的了解到生活垃圾的危害有多么大、情况有多么可怕,提高环保意识,动员大家爱护我们的母亲——地球!
学情分析
五年级学生对综合实践课程有了一定的了解,已经具备了一定的实践能力,因此我们也在逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同小组的同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
教学目标
(一)能力目标:通过小组分工合作,促进学生分工协作、团结进取的合作意识,养成合作品质,融入集体。让学生在参与综合实践活动的过程中,逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法,培养社会交际能力、语言交际能力、实践、应变、合作、反思、写作等综合能力。
(二)知识目标:围绕“我们生活中的垃圾”这一主题活动,学生通过上网、社会调查、参观、制作、宣传等方式,在活动中增强学生的想象力和创造力。通过参观、访问、探究等多种活动方式,培养学生综合运用各科知识,收集、处理信息的能力,逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
(三)情感目标:了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害,培养学生爱护环境卫生的习惯。通过《我们生活中的垃圾》实践的活动,让学生懂得保护环境的重要性,知道每个同学都应当保护周围环境卫生。
重点难点
(一)垃圾分类有哪些?
(二)垃圾的处理方式有哪些?
(三)如何养成环保的生活方式?
活动方法指导
1、了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害,培养学生爱护环境卫生的习惯。
2、通过参观、访问、探究等多种活动方式,培养学生综合运用各科知识,收集、处理信息的能力,逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
3、通过小组分工合作,促进学生分工协作、团结进取的合作意识,养成合作品质,融入集体。活动重难点:
?
了解垃圾的分类、危害、处理方法及设计垃圾处理方案。
7活动准备
1、学生对垃圾的分类进行调查。
2、学生对垃圾的危害、处理的方法进行整理,查找。
3、学生准备好的材料及工具。
8教学过程
8.11、激情导入　　
(1)地球是我们赖以生存的家园，它为我们提供了如此美丽的生活环境。但是随着人们生活水平的提高，也随着经济的快速发展，越来越多的垃圾被人们所创造，这些垃圾充斥在我们的生活中，快要将我们的地球淹没了。正因为如此，我们才确立了本次综合实践课的主题：生活中的垃圾。　　
(2)播放有关环境污染垃圾成堆的图片。　师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面，怎能不让我们心痛!人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧!今天的综合实践活动课就是“身边的垃圾”。　　
2、小调查汇报交流　　
活动一　垃圾的危害　出示通化东沟垃圾堆放场的图片，请同学们谈谈垃圾对生活和环境的危害：　　
第一、占地过多，同时垃圾在自然界停留的时间也很长。　　　　
第二、污染空气。塑料膜、纸屑和粉尘则随风飞扬形成“白色污染”。　　
第三、污染水体。水面上漂着的塑料瓶和饭盒，树枝上挂着的塑料袋、面包纸等，不仅造成环境污染，而且如果动物误食了白色垃圾不仅会伤及健康，甚至会死亡。　　　
第四、火灾隐患。垃圾中含有大量可燃物，遇明火或自燃易引起火灾、垃圾爆炸事故不断发生，造成重大损失。　　请第一组同学给大家展示他们关于垃圾危害的调查结论。　　
活动二　　　垃圾的分类　
第二小组通过“帮垃圾找新家”的小游戏，讲解垃圾的分类。　　
师：垃圾的危害那么大，那么你对垃圾了解多少呢？垃圾怎么分类呢？　　
生：老师，我们组这次负责调查研究垃圾的分类，下面就让我们来给大家展示一下吧！　　
师：好。　　
生：各位同学，各位老师，大家好！请大家看这儿，这是我们组通过调查总结得出的垃圾分类情况。（出示自备的垃圾桶，并讲解分四类）。今天呢，我们组还专门搜集带来了一些垃圾，来考考你们！让我们一起来帮助它们找到新家吧！（逐个出示垃圾，和同学们一起来帮它们回家。）　　
垃圾分为四类：　　
红－－有害垃圾－－－农药、电池、油漆、过期药物等等。　　
蓝－－可回收垃圾－－－废纸、废金属、废塑料、废玻璃、织物等等。　　绿－－厨房垃圾－－－厨余垃圾、骨头、过期食物、酱油、盐等等。　　黄－－其他垃圾－－－止尿布、尘土、烟蒂等等。　　
活动三　垃圾的处理　　师：垃圾污染环境，影响人们的生活，现在我们对垃圾有了基本的了解，你认为垃圾该怎样处理？　　
生：A、用垃圾制作工艺品。B、把垃圾烧掉，用它来发电。C、把垃圾埋到土壤里。　　师总结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋，这也是我们现在最主要的垃圾处理方式，但是，这样真的好吗？　让我们一起来做个实验。得出结论：一些垃圾有毒，直接掩埋，会对土壤和水源造成污染。最好是先将垃圾分类处理。　　那么为什么要对垃圾进行分类呢？请第三小组给大家展示他们通过查阅资料学到的知识。（出示学生准备的幻灯片）　　
生一展示（幻灯片）：
国人每人每年平均产生300公斤垃圾；许多城市都面临垃圾围城的局面；
生活垃圾被认为是最具开发潜力的、永不枯竭的“城市矿藏”，是“放错地方的资源”；　　　
生二展示：
垃圾分类后被送到工厂而不是填埋场，既可以减少占地，降低垃圾处理成本，又避免了填埋或焚烧所产生的环境污染，还可以变废为宝；
垃圾分类收集是垃圾资源化利用的前提和基础，是发展循环经济的突破口，具有社会、经济、生态三方面的效益。　　
生三展示（幻灯片）：我认为，垃圾是放错地方的资源。我这儿有一些具体的数据，请大家一起来看。　　
1吨废塑料=可回炼600公斤的无铅汽油和柴油　　
1吨塑料饮料瓶=可获得0.7吨二级原料　　　
1吨废纸=可再造700公斤好纸=少砍伐树龄为30年的树木20棵=比等量生产减少污染74％　　　
生四展示：70%的垃圾还有利用价值，通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源每年可获利160亿元，扔弃，是巨大浪费。　　
组长总结：垃圾是放错了地方的资源，我们应该做好垃圾分类处理，让它们发挥更大的作用！用一句话来总结，那就是“省下的就是赚下的！”　　
活动四　　　
养成环保的生活方式　通过调查研究，查阅资料，我们组向大家提出5R的环保生活方式，我们的口号是：废物少产生　资源少耗用。　　
Reduce(减少）：即减少垃圾制造量　　
Recycle(循环利用）：将可循环再造的资源垃圾分类回收。　　
Reuse(重复使用）：物尽其用；积极使用可重复使用的物品；旧物赠人　　
Repair(维修保养）：对器物进行维修保养延长器物的使用寿命。　　5、Refuse(拒绝）：即拒绝使用不环保的物品　　
师点播：同学们觉得这五个环保的生活方式，哪一个是最主要的？（减少垃圾的排放是最主要的，我们要从源头上做起。）　　
活动五　　　
金点子，灵巧手，保护环境我在行动　　
请同学们展示自己准备的节目（手工展示，歌曲改编，三句半），用实际行动诠释保护环境的一颗决心。　　
活动六　　　
我倡议“环保小卫士”　请同学们在“环保小卫士的”横幅上签上自己的名字。　　
教师小结：同学们，通过这次实践活动，我们更进一步明确了环境保护的重要性。为了我们的生活更加美好，为了我们的环境更加美丽，请保护我们赖以生存的环境吧！我们应该，发挥我们的集体力量，共创我们的美好家园！

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